文档介绍：皇帝的新装续写教案《皇帝的新装》原本是从中世纪两班牙民间故事移植而来。西班牙作家塞万提斯也曾在其戏剧中运用过这个素材。故事的结局是那个国王光着身子在朝臣和全城百姓面前走过,大家都噤若寒蝉、不吭一声。安徒生改写时,在结尾处让一个孩子喊出了“他没有穿衣服”这句真话。下面是皇帝的新装续写教案,欢迎阅读。皇帝的新装续写教案教学目的: 、真和假、善和恶。 。 。 。重点难点: :(1)学****复述课文;(2)赏析文章写作特色。 :童话想象和夸张的特点。教学方法:讨论法教具准备:投影片2张教学时间:1课时教学过程一、导入 ,皇帝是九五至尊,万金之躯,可是有一个皇帝竟然在大庭广众之下,赤身***的举行什么游行大典。这是怎么回事呢?我们学了十九世纪丹麦著名的童话大师安徒生的童话《皇帝的新装》就明白是怎么一回事了。 。二、走进作家、作品(出示投影) 三、初读课文,理清故事情节故事情节新装:爱新装——做新装——看新装——穿新装、展新装、笑新装(缘由)(发生)(发展)(高潮、结局) 骗:(皇帝受骗→→骗子行骗→→大臣助骗→→百姓传骗→→小孩揭骗) 四、阅读·思考·探究 “新装”或者“骗”给文章理清情节。 ,为什么皇帝、大臣、随员、百姓都不敢说真话?〔揣摩人物性格〕文章为什么让一个孩子戳穿骗局? 〔骗局〕为何得逞?作者安排这么两个骗子的用意是什么? ,皇帝在丑剧----赤身***的游行大典结束后,回到皇宫,事情将会怎样呢?张开你的想像的翅膀…… : ⑴本文想像运用很成功〔表现人物性格等〕⑵本文对比运用很成功〔皇帝喜好的对比、***与小孩的对比〕⑶心理描写成功的刻画了皇帝的性格。附板书设计皇帝的新装续写教案○教学目标①培养有感情朗读课文的能力。②理清故事情节。③培养学生联想和想像的能力。④了解本文语言描写的精妙,深刻把握作品深刻的思想意义。⑤联系现实生活,体验反思,培养敢说真话的良好品质。○教学重点①联想和想像。②作品深刻的内涵和思想。③培养敢说真话的良好品质。○课时安排 2课时○课前准备学生:熟悉课文。老师:录音机、磁带。第一课时○教学内容理清故事情节,整体感知课文内容。○教学设计导入新课说起童话,我们大家肯定会兴趣盎然,那么你都读过谁的童话?(学生可能说:郑渊洁、安徒生、格林等等),看来大家都读过安徒生的童话,也非常喜欢他的作品。小学时,我们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》)好,今天我们来学****他的另一篇很有特色,也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。不过,我想提醒大家注意:学****本文,要学会多角度、多侧面的地学****去分析。朗读课文,整体感知课文内容①引导学生整体感知课文内容,可请一名学生朗读,其余学生边听边猜想。到了一个新情节的开头,不要急于往下读,可以先把书合上,自己先试着想像,看自己的想像和作者的想像是否有差别。(肯定会有不同的想像,可让这些学生谈谈自己的想像内容,老师可及时给予鼓励。) ②播放本课录音。教师可指导学生边听边圈点不理解的字词,然后借助工具书或与其他学****伙伴解决。③指导学生在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落,以便帮助理解文章线索,进行深入思考。然后让学生讨论,交流,得出结论爱——织——看——穿——揭——议本文以“新装”为线索展开情节,让不同身份的人在这场骗局中登场,充分展示了他们的性格特征。角色朗读,读出各个人物不同的性格特征。(旁白一人,皇上一人,老大臣一人,诚实的官员一人,小孩一人,其余所有角色一人。) 布置作业: ①写生字,理解词义。②用普通话朗读课文,做到读音准确,语速适中,能正确读出语气。第二课时○教学内容对课文主题的认识,对骗子的认识,培养学生敢说真话的可贵品质,培养学生想像能力。○教学设计指导学生探究性阅读①品味文章重点词语或语段。 、重要的词语或语段,然后进行旁批,写出自己的看法。 。 ,讨论。在讨论过程中,对具体问题可能有争议,如找的重点语段不同、旁批的不够精确等等,教师注意引导,要保护学生的积极性。同时要注意点拨与指导,促使学生修改、完善自己的答案。②理解文章主题。(小组交流,得出结论,语言不必强求一律,只要言之有理即可。) 本文通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事,揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。③多侧面地评价骗子。本文除了那个愚蠢的皇帝之外,还有两个重要的人物,那就是骗子。他们为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝? 小组讨论、交流,得出结论: 因为皇帝爱新装已经到了成