文档介绍：科学骨干教师培训总结科学骨干教师培训总结的范文有哪些?以下是小编收集的关于《科学骨干教师培训总结》的范文,仅供参考! 我有幸参加了国培计划XX东南大学小学科学骨干教师的培训,本次培训给我提供了再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富,形式多样,有集中培训、分专题培训、有学员间的互动交流,专家进行讲座等等。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。这次听了他们各具特色的前沿讲座,虽然我不能做到照单全收,但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制,对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后,更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心,给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会: 一、知识与观念需及时更新知识也有保质期。在这个信息高速发展的时代,无论是专业理论知识还是专业操作技能,都是在日益更新,不断发展。因此,教师也不能墨守常规,一成不变的按照自己的传统思想,多年的实践经验进行教学。也许过多的实践经验能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师新知识的缺乏。缺乏知识更新的教师,仅靠旧有的教学经验,必然会导致各种能力的下降甚至是缺失。因此这种学习、培训,对我们教师来说,是很有必要的,也是很有价值的。课堂是教师工作的主要场所,教师的一行一动,一招一式都体现着自己的教育理念。骨干教师都有熟练驾驭课堂的能力,那是在应试教育的模式下形成的,在实施新课程中会不自觉地走上老路,因此,必须强化课堂教学新理念。教学是为了学生,而不是给别人看的。教学活动、方式的新,并不是盲目追求新、追求奇,只要教学活动、教学方式对于学生是新的,能够让学生从中获得新的方法、思维或者启发,就是新的,就是教学的“创新”。二、把握好自己在教学活动中的角色,当好组织者随着知识经济时代的到来,信息技术在教育领域广泛运用,“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了,必须具有现代教育观念,并将其运用于教育工作实践,以教师为本的观念应当转为以学生为本,自觉让出主角地位,让学生成为主角,充分相信学生,积极评价学生。教师把探究的机会交给学生,学生就能充分展示自己学习的方法和过程,教师也就可以自如地开展教学活动。教育教学的理念发生根本性的变革以后,教育教学形式也随之发生彻底变革。由此,学生和教师享受到的学习成长过程,一定和以往的学生成长经历完全不同。我们在新课程过程中,构建生活化的课堂教学,构建自主合作的学习方式,构建和谐互动的师生关系。在教学中我们更注重在民主、和谐的氛围中用“对话”的方式进行课堂教学。让学生带着自己的生活经验和独特感受走进课堂,在师生同创的主动参与的教学氛围、和谐宽松的教育情境中,同教师、同学、教材对话。在对话中探究、感悟、理解、深化。并在平等交流中、吸纳共享,生成自己的个性化的理解和独特的追求。新课程实施的灵活性大,让教师觉得难以驾驭教学的行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么,怎样调动学生的“思维参与”呢?应当创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理的认知冲突,使学生处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。为此,教师要多给学生做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。这样,学生自然就会兴奋,参与的积极性也就会高起来,他们的才智就会