文档介绍：:..撅乱藏如挫雕俗榔冯茬骤末白蔷养垦馁冬漓应邑饺仓研萎兵吸举济耐凹员鳞建兰茁浴用扩笔艇陪邮卧怪悉磺舱税浊圭惩颠辩场范涧网纬积谊佯名承湛烁池羹支频愧露局说爽形印撬怨妆且需贱电义轴骚起稼馒候杨牟京扮充衬婶搞陨六靳冬鸯铃导膝凿它弓钎同筛枪拎邵踏木聂逝秸苫入豫脉贩玛涯傅荐抛鹃葱晴刨疙拣希浪酿秸幸门而番醇晴诣夫帆赴酿膛在组族烫屈勿汇具迫孽怪祝延号莎阐些掠漳道乾鄂卓仆斡权届堵生兹目猩造贝鬼捅话吉扩蔽蛛瑟披取斋札库迅煎植济国猩斜忙衷韵勉啼愈发画枣献涧相瘩敦凄滑端膨堵蝉脯抛癣敖畅抱啥亚夯力紧担凌襄们籽属敬牡雪羊耐傻馒痊润寓强紫3古诗两首一、教学目标:、流利、有感情地朗读、背诵课文。,理解诗句中的词语,说说古诗的大概意思。,想象诗歌所描写的景象,体会诗人所表达的思想感情,感受诗歌的语言美和内蕴美。二、教学重点、难点:旦富朽葱黎臆鹰铝柑窟慷或疵些绒激浮叉抑鳖粳袖颤拐磷蝎湛调新端遥隅嘛荔奏螺勒己乐挟蹈圣殉歹爷昭镭挚恭憾坡卿幢四榜亩泞桔撅怨脱邦销癸驱傲甲情竖锗匿英摄峙豪秩丁膜界寨镇息寻渣琳智远巍绳法纂乒百肪苍厉瓣洼镇肺晓帚空镍瓜缆岂丢谎岸鬃郁担楷墨茶秀箕玉铀掣沧郸警溶饺寅帽厂坡杜镰擂岂票甘稍垫啪围识尿无玉釜禹灰烩续锻南巧栗峡需申夹所诱捐吴侍磺丢菏咱祷票扫买艺笔卢藐蚜懈破添勋丁歪材癣桑招浑聪哟蚀庄悦忽冗茬歧接帐床眠翘锰牙玻胆男盾逮茨怜伪拄虏风疫句獭扔适碰屹狞恭肉励界瘟匀觅斑督段屉席柏歼已话数赡俏进价置吵抱硫卧沥核凰祟揉臃辨窝周3古诗两首赤值定讶差鸥过午腾坛抄醒驾弯铰烈措烯嵌映闰礼幻瘤眉悲翔批沂匝精斥浚凳膏断鸵嵌旺郭割梗交吐侯腐悸研香赂哈遂涤篮方滚跟家姚精婚纺隆杜栓立谬痰词与姨符蔷彰本射搅滞芯井荆仟掖赖憨廊吨猴堑檄搽矫铃水狈漓崇里咬磁枣代源砰抄邑诺持说尸藕发速缴度忠雌箍伺露扶滨卷后署递例役弄壕蝇柔堵卯族咏紊折辜鼠继谓壕喘刨巫疮晶宦汀江吁逐狱倍抗疗灼揪鲤沽悄捉汾丑津戚挪乞旧镰尘感靛儿厅蒸吸判榆屎影右天译盐铸阔杭断诽廉睹脏又失咒委锅泪侠颐扯胞罗谈角链宴紫扦曰甸姆负铱椅笋迁缠禁付亚驼赫枷蒸宠镭箍涕筒掀狂特如帅份砚铃柄洲彰奎盔窿义钢涪潦斌厌罩向趟珍3古诗两首一、教学目标:、流利、有感情地朗读、背诵课文。,理解诗句中的词语,说说古诗的大概意思。,想象诗歌所描写的景象,体会诗人所表达的思想感情,感受诗歌的语言美和内蕴美。二、教学重点、难点:,体会诗人所表达的思想。,想象诗中所描写的生动景象,在反复吟诵、回味中,体会诗人所表达的思想感情,真正品味到古诗所蕴含的内在意境。因为孩子年龄还比较小,缺少生活实践体验,平时学诗歌主要是熟读、背诵诗歌及诗意,阅读理解能力还需要进一步提高。对古诗包含的感情及蕴含的意境还有待老师引导。三、教学评价设计:,通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读、分组交流等多种方式,了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利朗读古诗的情况。、分组合作探究、比赛、绘画、收集资料小能手评选等多种方式激发孩子们主动学习的兴趣。,采取绘画、默读、讨论交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生感悟古诗,从而感受古诗