检阅教学反思.doc

文档介绍：《检阅》教学反思【教学反思】 本节课的教学设计是经过专家点评后,从几堂真实课例中选取精彩的片段并根据本校学生的接受和认知能力精心设计的。在本堂课上,我觉得以下几个方面的设计在教学中取得了很好的效果:字词教学“对症下药”我根据学生识字的特点和要求把字词分成形声字、易错字、多音字和需要理解并造句的词语。这样的分类比较符合学生的学****特点,方便学生对知识的掌握。二、归纳内容“返璞归真”在归纳课文讲了一件什么事的时候,我先让学生自由说,抓住重要信息,加以整理,然后出示提示,要求学生用学到的词语填空。这样不仅锻炼学生的概括能力,而且让学生在学完词语后活学活用,巩固所学。三、课文理解“想、读、悟、写”在体会“这个小伙子真棒”时,通过用多种对比和类比理解“保持一致”“截肢”等词来体会博莱克的艰辛,进一步感受他顽强的毅力。又通过想象和阅读材料的结合加深学生的情感体验。让学生体会参加检阅是一件非常艰辛的事!本堂课至情至景,采用多种方法调动学生的情感体验,学生在积累知识的同时,也受到了情感的熏陶,一举两得。  教学后记:本文课后有一个写话的题目:博莱克,我想对你说……上完整篇课文后,我又让学生写了一次并仔细读了全班同学的写话作业,发现一个主要毛病:大部分同学都用回答问答题的方式表达了对博的敬佩,但语言平淡、言之无物,只有极少同学能联想到博检阅前的艰苦训练,推人及己,再联想到其它身残志坚的故事,内容充实。总的来说,此次写话不是很成功,后一反思,发现课堂上阅读教学的环节感悟还是不够到位。在教学时不能仅停留于博莱克检阅时的表现,应充分展开联想,纵的方面,联想到他的训练过程,走进他的内心等,横的方面,应联想到队员对他的鼓励,信任及其它的身残志坚的名人故事,从而让博莱克的自信自强的形象真正走进孩子们的心里,并联系孩子们平时遇上困难时的表现,让他们受到深刻的教育。课上得成功与否,关键在于孩子们是否学而有得,能得多少,善于挖掘人物形象背后的故事,才能真正地让人物形象在孩子们心中变得丰满、生动,从而受到深刻的教育。