文档介绍：《我的伯父鲁迅先生》教学设计教材简析:本课是鲁迅先生的侄女周晔写的。周哗是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿。作者回忆并记叙了她对伯父的印象最深的几件小事,反映了鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”的伟大精神。教学要求   “唁、浒、囫、囵、佣”5个会认字和“鲁、悼、浒、囫、囵、搞、摊”7个会写字;学握“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语。   ,知道鲁迅先生是一个“为自己想得少,为别人想得多”的人。   。教学重点:把握课文内容,知道课文写了鲁迅先生的哪几件事,了解鲁迅先生的优秀品质。教学难点:淡“碰壁”一事和救助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写。课时安排:两课时第一课时教学目标   ,识字学词,读通文本。   ,了解文章各部分的主要内容,用小标题加以概括。   ,体会鲁迅先生深受人民爱戴。教具准备   。   。教学过程   一、介绍人物,导入新课   :我们曾经学过鲁迅先生的作品《少年闰土》,今天我们来学习一篇鲁迅先生的侄女周晔回忆鲁迅先生的文章。   :我的伯父鲁迅先生。学生读课题。   ,认识鲁迅先生。(明确:鲁迅是我国著名的文学家、思想家和革命家。)   。   周晔,是鲁迅先生的侄女。本文是周哗在鲁迅逝世九周年,也就是1945年写的回忆录,记叙了鲁迅先生晚年的几件事。   :为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢?   “伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。“鲁迅先生”是全社会对鲁迅的敬称,这两者并列,使得文章既具亲属怀念之情,又带有对鲁迅先生的崇敬之意。   二、初读课文,把握内容   ,学生自学课文。   ⑴认真朗读课文,勾画生字词语,读准字音,读通句子。   ⑵遇到生字新词读读记记,联系上下文或查阅工具书来理解。   ⑶想想作者回忆了鲁迅先生的哪几件事?   ⑷试着用简短的语言给课文的每一部分加小标题。   ,全班交流。   ⑴识字学词,理解词义。   ①教师出示文中的生字新词,学生认读。   教师重点指导:“唁、浒、囫、囵、悼”等的读音,“囫囵”一词的字形。   ②理解词语。   殡仪馆:供办理丧事的地方。   追悼:对死者表示沉痛的怀念。   挽联:哀悼死者的对联。   吊唁:祭奠死者并慰问家属。   囫囵吞枣:比喻读书等不加分析地笼统接受。   张冠李戴:把姓张的帽子给姓李的戴上了,比喻颠倒了事实,认错了对象。冠,读“guān”,帽子。   饱经风霜:形容经历过很多艰难困苦。   ⑵说说文中作者同忆了鲁迅先生的哪几件事?(课文以空行为标志写了五件事)   第一部分主要写伯父去世了,人们在万国殡仪馆追悼鲁迅先生的情景。   第二部分写作者与伯父谈《水浒传》和伯父送书给作者的事。   第三部分写伯父讲“碰壁”的事。   第四部分写鲁迅先生救助黄包车夫的事。   第五部分写鲁迅先生关心她家的女佣阿三。   ⑶按顺序逐个部分再读课文。用简短的语言给各部分加小标题。   ①教师指导拟定小标题的方法一般有两种:一是根据每段段意概括出最简短的话和词语作小标题;二是从每段中摘出最