新版日月明教学设计.docx

文档介绍：新版日月明教学设计在教学设计中,彻底摒弃单调的认读、繁琐的分析,充分利用教材,精心涉及多种语文实践活动,在学生在朗读中自主识字,在活动中提高语文素养。在了解会意字的构字特点的同时,激发对祖国文字文化的热爱之情。以下是新版日月明教学设计,欢迎阅读。 1、认识13个生字,会写3个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。识字、写字。师生每人一套构成本课会意字独体字的卡片。 2课时第一课时教学目标: 初步学会用会意字的构字特点进行识字。认识13个生字。你们还记得《阳光》这篇课文吗,太阳光芒四射,洒遍了大地,所以日的意思是——(学生回答),月呢?日和月合在一起就组成了一个新字——明。 1学生拼读,注意读准后鼻音。 2猜一猜“明”是什么意思,用明字组词。 1、出示“鲜、尘、尖”,学生认读。 2、认读这三个字,学生自由说发现了什么,并把这个秘密告诉大家。(如:三个字都是前鼻音,鱼和羊的味道很美,合在一起味道更先鲜美了。) A、学生自读 B、指学生认读,评议 3、用这三个字扩词,小组进行竞赛、交流、评议。 4、自读课文第一节。 1、小组合作学****先学生自学,然后由小组长进行循环认读、交流) 2、各小组汇报,交流学****情况。(重点理解“森、众的意思) 1、集体读课文,要求读得流畅。 2、游戏:找朋友(配乐)(学生各自拿出准备好的独体字卡片进行组合,由教师或指名学生念生字,看谁找得快) 3、检查认读情况。用下面的字组词,再说一句话。森众鲜力从明会写“力”、“手”、“水”、三个生字。正确朗读课文上节课我们认识了13个生字,这节课我们不但要把课文读好, 还要把字写好,有信心吗? 1、指学生读课文,评议。 2、同桌用对口令的方式读一读。 3、教师示范读,强调韵尾,学生仿读,看谁读得好。 4、齐读,边拍手边读。 5、自己试着背一背。 1、自读,汇报,交流。 2、认读新词,并在生字下面打上点。 3、扩展,你能用带点的字组词或说一句话吗