文档介绍：一、教学过程同学们,上节课我们用小棒摆出了三角形,正方形,五角星等很多漂亮的图行,现在老师教给你用小棒摆一把漂亮的小伞。现在拿出你准备好的小棒,跟老师一起摆。自主探索,创编口诀(1)1、数一数,你摆的这把小伞用了几根小棒?(5根)出示摆一把小伞用5根小棒。板书52、摆一把小伞用5根小棒,是几个5,我们用乘法算式该怎样表示?(1×5=55×1=5)3、观察你和同桌一共摆了几把小伞,是几个5?用了几根小棒?怎么用乘法算式来表示呢?(2×5=105×2=10)你是怎么知道等于10的?(5加5等于10,或有的同学用口诀)板书5+5=104、如果再添一般小伞,也就是三把小伞是用几根小棒摆出来的啊?,是几个5,怎么用乘法算式来表示呢?(3×5=155×3=15)你是怎么知道等于15的?5、小组讨论:那同学们观察这三组算式,有什么特点和规律?6、那根据我们找出的规律,摆四把这样的小伞要用多少根小棒?怎么用乘法算式来表示?那5把小伞呢,怎么用怎么用乘法算式来表示?(2)刚才有好多同学在计算乘法的时候,都是把乘法变成加法,求出和来写在积的位置上,真是太麻烦了,我们可以把乘法算式和它们的积编成一句乘法口诀,只要牢记这些口诀,大家算起乘法来就都会又对又快了,这就是我们这节课学习的内容。板书:5的乘法口诀二、编口诀1、那我们来看一下,当我们摆一把小伞的时候,也就是1个5,得出两个乘法算式1×5=55×1=5,因为1个5还是5,所以1乘5得5,5乘1也得5。为了今后计算方便,我们把这两个算式编成一句口诀:一五得五一五得五就表示1乘5或5乘1等于5,我们习惯把较小的数放在前面。板书:“一五得五”2、2×5=105×2=10表示什么意思?(2个5相加是10)讲解:2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10,2个5相加可以简单地说成:“二五”,得数是10,直接说成“一十”,编成口诀就是“二五一十”3、3×5=155×3=15表示什么意思?(3个5连加是15)。引导:这两个乘法算式表示3个5连加是15,仿照“二五”的口诀想想,这一句口诀该怎样说?(三五十五)4、请同学们同桌合作,看图和4个5连加和5个5连加的乘法算式,并编出这两句口诀。成功编出口诀的请把身体坐正,找同学说一下5、5的乘法口诀有几句,一起读一读。6、请你认真地观察一下,5的乘法口诀有什么规律和特点?第一个因数都是5,第二个因数一个比一个多1,积也一个比一个多5。记口诀请你们根据这些规律和特点,用你喜欢的方法记住这5句口诀,然后小组内背一背。齐背;(闭上眼睛背。)对口令;(跟老师对口令。)三、课间游戏:1、我们每个小朋友都有一双勤劳的小手,这双小手可能干了,可以帮助我们做很多事情呢。现在伸出你的小手,让我们一起合作。用你的小手表示:5、10现在我们做一个游戏,由“一五”开始,按顺序伸手说口诀。同学合作。一边说:一五得五,一边伸出一只手;一边说:二五一十,一边伸出两只手;15用两只手表示够吗?不够,怎么办?小组合作呀。下面就请小朋友四个人一组,一起合作用手指表示:5、10、15、20、25。一会儿来黑板前给同学们演示一下。提问:你们是怎么表示这些数字的?谁愿意给我们大家汇报一下。四、巩固练习同学们刚才表现的都很好,那现在我们一起到智慧城堡去闯关吧,表现好的同学可以获得一颗老师奖励的智慧星。出示智慧城堡在进入城堡之前,老