文档介绍：《中小学网络课程资源开发与应用研究》实施方案山东省电化教育馆一、课题的提出近些年来,我省的信息技术教育工作取得了突飞猛进的发展,多数地区实现了“校校通”,甚至达到了“班班通”,部分学校还班班配备了多媒体投影教学设备,信息技术在各学科教学中得到广泛应用。但据调查了解,由于教师手中缺少能够及时更新的、与新课程配套的优质网络课程资源,在课堂上往往以应用自主开发的资源为主。这种开发模式由于各学校和教师处于独立的、各自为战的状态,所开发出的资源多数是长周期、高成本,低质量、差效果,严重影响了教师利用信息技术的积极性,优质网络课程资源不足目前仍然是制约学校教育信息化工作的关键因素,进而影响了整个信息技术教育工作的深入开展。如何为广大教师提供能够即时更新的优质网络课程资源是一个亟待研究解决的问题。(一)开发中小学网络课程资源是全省中小学信息技术教育发展的需要。截止目前,全省中小学拥有计算机总数达821216台,上网学校8762所,建有丰富教学资源库学校6049所,校园网4123个,网络教室15429个;16地市建立了城域网,119个县市区建设了县级城域网。可以看出我省中小学在网络建设中设备投入大、配备快,但网络课程资源相对匮乏,明显跟不上中小学信息技术教育发展的需要。因此,我省中小学信息技术教育的发展急需网络课程资源。(二)商家开发的网络资源产品多数不能直接用于教学。厂家成品资源虽然形式多样、种类繁多、功能各异,但质量参差不齐,使用起来也不够方便,厂商开发的产品与教师教学需求有一定距离;厂家成品资源库的内容滞后于新课标教材,又缺少更新机制,不能满足教学需要。尤其是厂家之间怕自己开发的资源被抄袭,往往都有自己的管理平台,这使的中小学难以实现大范围资源共享。因此,我省中小学急需符合新课标的、优质的、可交互的、可共享的网络课程资源。(三)“十五”课题研究为开发中小学网络课程资源提供了成功的经验。在“十五”期间我们成功承担并完成了国家级课题《新课程标准的网络资源开发与应用研究》,该课题在省内组织了218所中小学分别对小学语文、数学、科学、外语和初中语文、数学、外语七个学科的网络课程资源进行了开发应用研究。最后共开发出了497课单元的网络课程资源。该课题使实验学校之间开发的网络课程资源达到了共建、共享目的,丰富并优化了网络课程资源。因此,“十一五”课题研究应该借助“十五”课题研究中“开发中小学学科网络课程资源”的成功的经验,继续做好该课题研究工作,进一步加强对中小学学科网络课程资源的开发和应用研究。二、研究的目的    (一)开发建设中小学教师在课堂教学中使用的系统的网络课程资源。    中小学学科网络课程资源主要是利用课题研究,让课题研究教师根据新的课程要求,结合现有成品素材型资源的基础上开发用于教师在课堂教学用中使用的网络课程,可分两部分:    1、学科网络课程资源:遵照新课程标准和课改新思想,以新课标人教版教材为参考,分学科设计开发适合于教师课堂教学使用的网络课程,并形成系统的学科网络课程资源。学科网络课程资源主要是教师在课堂教学中使用的,因此,要立足教师教学过程中开发设计。    2、研究性学****专题资源:主要是配合新课改设置的《综合实践活动课》中利用网络资源进行研究性学****而设计开发的专题性资源。它是按研究主题组织学****资源,设计学****策略,形成研究性学****专题资源,用于