文档介绍：观沧海一、教学目标:1. 有感情的朗读,通过朗读直至会背诵。2. 理解体会作者广阔的胸襟,豪迈的气概。3. 理解作者借景抒情的写作手法。二、学****重难点:1. 通过朗读会背诵古诗。(重点)2. 理解借物抒情的手法。(难点)三、课前准备:PPT课件四、课时安排:一课时五、教学过程<1>新课导入,了解作者。1. 名人竞猜,出示PPT他是我国历史上杰出的政治家、军事家、诗人。他在文学上的成就很高,称他为“改造文章的祖师”。他的故事背人们编成了许多剧本,他在戏曲中多为“大奸臣”的形象。他是古典小说《三国演义》中的重要人物之一。“望梅止渴”是他行军打仗中的经典故事。他指导和领导了以少胜多的著名战役“官渡之战”。2. 理解作者。PPT出示曹操(公元155-220)字孟德,沛国谯县人(今安徽省亳县)。东汉末年的政治家、军事家和诗人。曹操好作乐府歌辞,他的诗歌散文清峻整洁,气魄雄伟,慷慨悲凉,篇中抒发自己的政治抱负,并反映了汉末人民的苦难生活。关于曹操的评价自古来总说纷纭,但是最不可否认的就是曹操的文学成就,今天走进曹操的《观沧海》去了解了解曹操。(板书:观沧海,曹操)<2>了解背景,,曹操北征乌桓,消灭了袁绍的残余势力胜利班师,途中经过碣石山,写下了此诗。,扫清文字障碍,教师正音。师配乐范读学生个人配乐朗读。全体学生有感情地齐读课文。3. 疏通文意,解释重要字词请学生自由翻译,不懂的字词提出交流。预设:临:到;何:多么;萧瑟:树木被秋风吹动的声音;行:转动;4. :参考译文东行登上碣石山,来观赏大海。海水多么宽阔浩荡,碣石山高高耸立在海边碣石山上树木丛生,各种草长得很繁茂。在萧瑟的秋风中,海上涌起巨大的波涛。日月运行不息,好像是从这浩淼的海洋中出发的。银河星光灿烂,好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。真是幸运极了,用歌唱来表达自己的豪情壮志吧。<3>研读课文学生带着问题,先自主学****后四人小组讨论交流PPT:[问题组]?,那么作者都观到了些什么??参考:1全诗以“观”字统领全篇,以下由“观”字展开,写登山所见。2预设观到了:水、岛、树、草、风、波、日月、星汉。(板书)这些都是作者看到的吗?若不是从哪可以看出?若字,好像实写观海的诗句一共有6句,所写的内容和角度有什么不同?参考:“水何澹澹,山岛竦峙”两句是总写全景,其中前一句写海波动荡,后一句写山岛巍然耸立。海水荡漾,山岛耸立——动静相映衬,显示了大海的辽阔和威严。接着两句写岛上的草木,“树木丛生,百草丰茂”,一派生机勃勃。这两句是紧扣上文“山岛竦峙”展开。下面两句“秋风萧瑟,洪波涌起”,写出了海上景象的变化,表现了大海的雄伟气势。“洪”,大的意思。这两句是照应上文“水何澹澹”而写的。树木百草,秋风洪波——静动相配,显示了大海的盎然生机和宏伟气象。假设你是作者,来描绘描绘你此时登上碣石山看到的景色参考:我站在高高的碣石山上,眺望大海,海水宽阔浩荡,山岛高高的挺立在海边,树木和草一丛一丛的,生长得十分茂盛,秋风吹动树木发出簌簌的声音,海浪翻滚着巨大的波浪这是一幅怎样的画面啊?壮观雄伟将你说的感受读出来3研读与赏析“日月之行”至“若出其里”诗句(“日月之行”至“若出其里”)这