文档介绍：广州市泰安中学陈妃二(二○○五年十月)一、教学对象初一级学生。初一级学生逐步进入青春期,但对青春期的各方面认识各不同,存在一些误区,对青春的内涵需要进一步理解,感悟,所以《感悟青春》这一课内容的学习很有必要。二、教材分析《感悟青春》这一内容包括青春误读和青春畅想两个内容。首先帮助学生对青春期一些观念及行为误区有所认识,引导学生对成长、对青春有更为全面的理解和把握,从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求,真正感悟青春的内涵。三、。对青春期的一些观念及行为误区有所认识,对成长、对青春有更为全面的理解和把握,从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求;正确认识青春,走出青春误区,对青春期容易出现的问题和行为有正确的认识态度;理解青春的内涵。。通过学生活动,进一步把对青春的认识落实到具体行动上,从日常的生活点滴做起,走出青春误区,展示自己的青春风采,感悟青春的内涵。、态度与价值观。学会彼此尊重,用恰当的方式与异性交往,做一个有责任心的人,充分展示自己的想象力和创造力,进行青春畅想,从精神气质的角度全面认识青春的内涵,解读青春,体会到“欢快”,珍惜青春。四、教学的重点、::青春误读五、教学时间:一个课时六、教学法:案例法、练习法、讲授法、讨论法七、教具准备:教材、制作课件八、教学过程(一)导入新课同学们,在前面的一个框题中,我们学习和了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应对措施,知道了青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化,产生烦恼,困惑。青春期,我们容易出现哪些认识上和行为上的偏差呢?我们又应该怎样认识青春的内涵?这些就是我们这节课要学习和探讨的内容。(二)讲授新课:二、:(P39)让学生讨论:拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适?如果你被别人取笑,你会有什么感受?以四人小组为单位,讨论后小组派代表发言。教师归纳:对于青春,我们充满好奇,因此,我们需要通过同学们的相互交流,彼此共享成长的体验。彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。在尊重与关爱的环境中,我们将进一步体会到青春成长的美好,所以,我们应该①彼此尊重——基本准则。误区二:(P40的材料,包括材料和三个问题)学生分四人小组讨论。教师提问后总结:真正的个性在于从内心深处散发的魅力,真正的独立是逐步摆脱依赖,勇于为自己行为负责的精神。所以,我们应该②做有责任感的人。误区三:(P40材料):让学生分四人小组讨论,学生回答。教师归纳:男女同学之间的正常交往,有益于我们的身心健康发展。二者之间可以优势互补,取长补短,从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。所以,我们应该③同学间正常交往,建立真挚友情。同学们,让我们走出青春误区来畅想青春吧。,问:你能想到什么呢?学生回答后,进行下一环节的活动。活动一:(P41)让学生找出与青春有关的词,