XX年差生转化工作总结.docx

文档介绍：XX年差生转化工作总结“差生转化”首先我们应该明确到底什么样的学生是“差生”?需要转化什么?我的理解是品质坏****惯差的学生是所谓的“差生”,需要帮助他们养成良好的思想品质和行为****惯。小学阶段我们到底应该教会孩子什么?我想就是:良好的行为****惯和思想品质。都说现在的孩子自私、没爱心、没有团结合作精神等等,都说教育没抓好。都在这么说,到底这些****惯的培养谁应负责。学校------特别是小学。在社会这一错综复杂的大环境下,我们的小学教育有些不分主次。在教学实践中,我们教师往往还是重点关注这样一类差生----学困生。我认为学生智力有差距,成绩自然就应该有高有低。小学阶段学生只要把所学的知识掌握的差不多,能打80多分,我觉得就很好。没必要非得让每个孩子都打90多分,甚至100分。难道这就是我们教育的成功?学生即使得了100分又会对他的将来产生什么影响吗?微乎其微,都知道小学生的成绩是拼时间拼出来的,对孩子能力的培养起不到一点作用,无非就是多会做了道题,多记了几个字或单词,不用多长时间就会全忘了。话说回来,学困生就不管了?我是区别对待的:一类是自己能学好。因为自己的懒惰、走神等会****惯导致成绩暂时落后,这时需要我们教师特别关注,帮助他们把成绩提上去;一类是受自己智力的限制就是学不会的。很痛心得是:这类孩子我真没什么好法子。因为他们就是学不会。可以说上我的数学课他就在浪费时间。怎么办?我只能让他去抄题,最起码能认几个字。“学困生”的转化,我掌握一个原则:我对所有学生一视同仁。在我面前,成绩好坏那是你自己的事,没什么值得炫耀的。我重点看学生的学****态度。只要你认真学了,你就是好样的!老师就会很喜欢你。我更关注“学困生”的精神状态,让他们明白学****差点没什么丢人的;其实他们身上也