文档介绍：【活动目标】 1、体会创编的乐趣,感受语言美带来的意境美。 2、了解诗歌语句结构,能够大胆用连动性语言将自己的想法表达出来。 3、学****运用动词:飞、躲、爬、藏等。【活动准备】 1、各种小动物的图片,如蜻蜓、毛毛虫、青蛙等。 2、各种颜色东西的图片,如红色的花朵、黄色的树叶、绿色的荷叶等。 3、家的图片若干。 4、在黑板上画好表格(详见附图) 【活动过程】上次课的时候老师已经教会了小朋友们《伞》这首诗歌了,这节课进行诗歌的创编。一、活动导入: 小朋友们,刚才老师教了你们一首好听的诗歌,叫什么名字啊?(伞) 学了《伞》之后,我们知道红红的花朵是蜜蜂的伞,黄黄的树叶是蚂蚁的伞,绿绿的荷叶是青蛙的伞,白色的蘑菇石小白兔的伞。(这里引导小朋友和老师一起说)可是森林里啊,还住着许多小动物,他们啊没有自己的伞,下雨的时候他们没有伞可以撑,会淋湿的,要感冒的。我们啊一起为他们找找伞,这样下雨的时候他们就有自己的伞可以撑了。二、再现已有知识经验,为创编做基础: 你知道除了蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小白兔,森林里还有哪些动物吗?(小朋友们说出一样,老师拿出一样贴在黑板上) 那你知道除了红红的花朵、黄黄的树叶、绿绿的荷叶、白色的蘑菇,还有哪些东西可以用来当伞的?(小朋友们说出一样,老师拿出一样贴在黑板上) 小朋友们如果没有说出老师准备的东西,老师可以在小朋友们都讲完之后再拿出来。小朋友们说了老师没有准备得东西,老师可以当场画出来。三、引导小朋友们进行创编: 刚才啊,小朋友们说了许多许多小动物,也说了许多可以用来当伞的东西,现在啊我们来为小动物们找找他们的伞。先为哪知小动物找伞呢?(可以根据小朋友的要求来,如果意见很大的话,老师可以指定) 小朋友说出一种动物,老师把动物的图片放在表格里的相应位置,说可以当伞的东西,把图片放在事物那里,最后一个家的图像都是一样的。贴好一栏,请小朋友一起说一边:下雨了,下雨了,——飞过来,—在——下,把它当做自己的伞。选择若干个,说过一边之后,请小朋友们连起来说一边。分别请小朋友站起来说。四、请小朋友们自己创编: 剩下的素材请小朋友们自己来搭配创编,老师在旁边加以引导。【活动延伸】今天我们为许多小动物找到了伞,回家后啊,小朋友们可以把小动物们找到的伞告诉爸爸妈妈爷爷奶奶听。附表:动物图像事物图像家图像贴上去(下同)            附诗歌:《五颜六色的伞》下雨了,下雨了, 蜜蜂飞过来,躲在红红的花朵下,把它当做自己的伞, 蚂蚁爬过来,躺在黄黄的树叶下,把它当做自己的伞, 青蛙跳过来,藏在绿绿的荷叶下,把它当做自己的伞, 小白兔跳过来,坐在白色的蘑菇下,把它当做自己的伞, 下雨了下雨了, 大家都有一把伞。柿孔衔宅惦岸嫂彭挺灸动掸蚂匹覆索半唾导牟门惰漫赘揩秆虚切缚逮蒸扎敞