文档介绍：--钠与水反应的实验改进高中化学实验说课*一、实验教学目标观察钠与水反应的实验现象,感知金属钠的活动性强弱。检验钠与水反应生成的气体。规范操作流程,强化实验基本操作。*二、实验内容设计高中化学(苏教版)教材必修一专题2第二单元《钠、镁及其化合物》中,在“观察与思考”里安排了金属钠与水反应的实验。教材设计如下:向一只盛有水的小烧杯中滴加几滴酚酞溶液,然后投入一小块(约绿豆粒般大小)金属钠,观察实验现象。*实验存在不足反应不具有可控性:钠与水的反应十分剧烈,在短时间内结束,不利于学生仔细观察实验现象。反应不具有安全性:实验没有专用的反应容器,而是在敞口的烧杯或培养皿中进行,易造成钠溅出发生危险。反应不具有精确性:实验中对于生成物的推断,只是通过经验式的判断,不能确切地验证。*三、实验改进设计仪器:本实验采用密闭装置,使用注射器收集并检验气体。药品:使用煤油和水两种溶液,利用钠的物理性质,让钠在煤油和水的界面反应,减慢了反应速率。方法:结合气密性检验和H2的检验,强化实验基本操作的教学。*四、实验过程设计如图组装实验仪器并检验装置的气密性;煤油水钠注射器*四、实验过程设计在大试管中加入约4/5体积的水,再缓慢注入煤油至试管口,在玻璃片上切下黄豆大小的钠块并用回形针刺入钠块,塞紧橡皮塞;缓慢拉动回形针使钠块下沉,反应开始,待反应液压入试管后,向试管中滴加两滴酚酞溶液,观察溶液颜色。待反应快结束时用20ml注射器缓慢抽取大试管中的气体,靠近蜡烛火焰点燃,检验气体产物。*五、实验反思与评价钠是最典型的活泼金属,但在自然界中并不存在游离态的金属钠,学生对钠的性质并不了解,因此教材安排了钠与水反应的探究实验来验证钠的活泼性,并可以和接下来的镁、铝、铁的性质做对比,学生通过实验直观的感受,能够建立对钠的性质的感性认识,便于今后对比学****其它金属元素及其化合物,所以该实验在整个金属元素及其化合物知识的学****中起着基础性和先导性的作用。改进后的实验操作简单,现象明显,过程有趣,安全性强,既适合教师课堂演示,也可以开设学生分组实验,达到了改进实验的目的。*谢谢指导!*