文档介绍：执教厦门市东渡小学黄克清教学设计: 一、教学目标的设计《瓢虫的花衣裳》是新课程标准美术教材一年级下册第8课内容。在逐步推进并不断深入的新课程标准教材的实践中,本课根据学生的不同特点,采取大胆尝试,以多元化的教学思路,设计不同的教学目标,力求能使学生达到一课一得的学****目的。在认知领域里,学生了解瓢虫的自然生活****性,分辩美丑、善恶,让学生养成爱护益虫,保护自然环境的****惯;在情感领域里,引导学生通过观察,认识瓢虫的外形、花纹、色彩、对称的美,而产生浓厚的兴趣,进一步培养学生的审美情趣;在技能领域里,学会探索具体的绘画方法和制作技巧,并创作瓢虫。二、教学结构的设计本节课以“故事导入课题、寻找特点、新课教授、分组活动创作、展示成果、课题拓展等教学环节开展活动。导入课题,用动画故事片来吸引学生的注意力,同时要求学生展开想象,调动学生的初始思维,当故事情节不断的深入,学生的思想逐渐地活跃起来,而产生第一次创作的冲动——小瓢虫真可爱。在观看动画故事片之前,教师事先提出了几个关于瓢虫的问题,让学生带着问题有的放矢的欣赏故事,这样学生并能有目的的在欣赏的过程中完成了第二环节——寻找瓢虫特点,当美丽的瓢虫在学生的脑子里产生印象时,并会引发第二次的创作冲动——我要能把它们表现出来就好了。这时让学生自由展开讨论:瓢虫的特点。接着教师用多媒体课件展播瓢虫的结构,此时学生会与老师产生共鸣,有种“似曾相似”的感觉,觉得老师的想法与他们相似,就有了跃跃欲试的兴奋,再接着让学生讨论,这美丽的瓢虫可以用什么方法来表现,又激发了第三次创作的冲动——我要用最适合的方法来表现瓢虫。有了这三次的创作冲动,教师在学生自愿的情况下,分成三个小组:绘画、手工、化妆进行创作活动,同时鼓励集体协作精神。在创作的过程中学生会遇到一些问题,教师采取小组讨论、互相帮助的办法,尽量让学生学会自己解决问题。这样可以让学生自觉的在玩中得到启发、得到知识、得到结论。最后,让学生自我展示创作作品,进行自我评述、互相评述的评析方法,又一次让学生的思维发展到一个新的高度,在评述中也可以得到很多的收获,如构图、色彩等方面的知识。所谓“当局者迷,旁观者清”的道理,在作品评析过程得到充分的体现。在课堂拓展这一环节,教师用大量的资料展示,如动物的皮纹、植物的叶片、建筑物的造型等,拓宽了学生的思路,开扩了学生的视野,最终达到提高学生的审美能力和创新能力。三、教学媒体的设计为了开扩学生的思维,更好的解决本课教学的重点、难点。教学播过程中采用了多媒体课件:有电脑动画片展播、利用powerpoint软件制作瓢虫结构分析和拓展欣赏、播放音乐、实物展台展示成果等多媒体辅助教学。从有声、有形到有色等方面入手,循序渐进的推进教学过程。电脑动画片展播,学生通过观察了解瓢虫的生活****性,认识瓢虫的结构特点,揭示教学重点。再通过大量的欣赏,拓展学生的思维,丰富学生的想象力,突破教学难点。利用幻灯片进一步展示瓢虫的结构,加深学生对瓢虫形、色的印象,同时要求学生大胆想象,大胆选择表现手法,达到创新的目的。当学生开始创作后,用较小的音量放音乐,激发学生的灵感、开启学生心灵的智慧之门,全身心的投入到创作中去。最后用实物展台展示学生的创作成果,给每一位学生予成就感。树立他们的自信心和对成功的自豪感。  课题:《瓢虫的花衣裳》教学目标: 1、观察瓢虫,能够说出它们的外