人教2011版小学数学三年级数学广角搭配（二）教学设计.doc

文档介绍：数学广角———搭配(二)学习目标:1、我能通过观察、猜测、比较、实验等活动,找出简单的事物的排列数和组合数。2、我能初步理解简单事搭配的不同。3、培养有序地全面地思考问题的能力。学习重点:我能通过观察、猜测、比较、实验等活动,找出简单的事物的排列数和组合数。学习难点:我能初步理解简单事搭配的不同。教具准备:多媒体课件教学过程:一、创设情景、导入新课(课件出示)同学们,小红一家人去照相,变换他们的位置,可以照出几张不同的照片?合作探究,学习新知教学例1例1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数?1、学生思考。2、找出方法。3、发现规律。4、教师总结。做题练习思考:用0、2、4、6能组成多少个没有重复数字的两位数?用1、2、4、6能组成多少个没有重复数字的两位数?小组讨论:比较上面两组数字的搭配,你发现了什么?教学例2(课件出示):一件牛仔上衣、一件T恤;两条裙子、一条裤子)哪位同学能来介绍一下童童都有哪些上衣和下衣呢?(生答:2件上衣,3件下衣)你会建议童童穿哪套衣服呢?(学生自由说,请学生说),同学们真是有心,如果一件上衣只配一件下衣的话,一共有多少不同的搭配?(学生思考)同时思考:怎样搭配才能做到不重复不遗漏?,并拿衣服卡片摆一摆,教师巡视指导。。找学生来回答他们的搭配过程并展示学生作品。请同学们回顾刚才的搭配方法,思考:上衣的数量与下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系?(学生思考回答)2×3=6(种)(板书)三、巩固新知,联系生活,解决问题。(课件出示):早餐里都有哪些饮料和点心?如果饮料和点心各选择一种,一共有多少种不同的搭配呢?(1)下面以小组为单位,用我们刚刚学的方法,找出不同的搭配来。学生交流,教师巡视指导。(2)汇报。教师强调,算搭配的种数时,一定要做到有序思考。四、课堂练习104页练习二十二:第1题、第2题104页练习二十二:第3题五、课堂小结同学们今天我们学习了什么知识?六、布置作业,提升能力。出示作业:小璐有三件上衣和五件下衣,他共有几种穿法?