文档介绍：一、与环境道路的交互作用二、与周边水面的交互作用曲线形体自然围合而成内向性空间,在临近水面的一侧形成了具有极强领域感和聚合力的人性化场所。这里是整个建筑的核心,也是建筑师的情感寄托所在,似乎所有的努力都是为了使这里更加美好,使置身其中的人们的一切活动由于有所依托而变得更有意义。4三、与环境色彩的交互作用建筑主体采用暖色的石材贴面,与周边高层住宅底部的色彩和质感相统一。局部装饰采用仿木质的铝合金构件,使得建筑多了几分自然的情趣而少了一些人为的造作,同时也与湖对岸的木质栈桥形成对话。建筑整体色彩所表现出的温馨表情是对周边环境的尊重与回应,同时也淡化了人造物可能带给人们的冰冷感觉。四、与周边建筑体量的交互作用通过亲水平台与建筑实体的双重屏蔽与过渡,尽可能地削弱高层建筑对水面及其他活动空间形成的直接压力,使深处其中的人们充分感受到近人尺度的温馨与安全。建筑整体采用横向展开的半弧形体量与倾斜的椭圆形体量相结合的处理方法,两种曲线形态既有区别对比、又有交流呼应,共同形成了与自然水面、道路关系的有机交融,以及与单调的板式高层住宅的鲜明对比。化整为零的手法营造了建筑的近人性,并与环境的整体尺度协调一致。五、与空中视线的交互作用周边高层住宅近距离地环抱着会所,如何考虑来自“空中”的视线是方案创作中的一个重要方面。在这个特定环境下,建筑的屋顶设计成为展现建筑整体形象的重中之重。建筑师设计了连续跌落的屋顶花园系统,每一个屋顶平台都可以同时看到水面和道路。跌落的屋顶花园之间即各自独立、又相互联系,并与亲水平台共同形成立体的室外观景系统,成为建筑空间在三维方向上的重要延伸。德国沃尔夫斯堡市文化中心该建筑是由建筑师阿尔托在1958年,为各种各样的文化活动设计的一个多功能建筑。文化中心规模分为,地上两层、地下局部一层。由图书馆、***学校、青少年、儿童开架阅览室和必要的附属房间。***学校包括200座阶梯教室,80座、50座、30座、20座教室和工作室。娱乐中心包括观演大厅、俱乐部、小组活动室和茶座等。◎交通疏散楼梯的数量不够大空间疏散门的设计◎室内采光光线只能透过天窗进入◎动静的划分(观演大厅、俱乐部、小组活动室和茶座)应与(图书馆、***学校、教室)分开