文档介绍：《9加几》说课稿尊敬的各位老师:大家好!今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册第八单元20以内的进位加法的第一课《9加几》的内容。下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程和板书设计四个大的方面谈谈我对本课的认识和设计。说教材地位与作用本课内容是在学生掌握了数的分解组成、学****了11—20各数的认识及10加几的基础上进行教学的。本课是进位加法的起始课,在本单元甚至小学整个阶段起着至关重要的作用。教学目标根据《课程标准》的基本理念和学生已有的知识基础和学****经验,我把本节课的目标定为:(1)认知目标:通过对问题情境的探索,使学生初步理解“凑十法”和“9加几”进位加法的思维过程并能正确计算。(2)能力目标:初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识。(3)情感目标:通过合作交流和动手操作等活动,培养学生的探究意识和合作学****意识。3、重难点重点:渗透转化思想,应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。难点:“凑十法”的思考过程。4、教学准备教具:投影片。学具:每人20根小棒等。二、说教法学法: 1、说教法为了实现教学目标,有效地把握重点,突破难点,在本课的教学中,我坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,根据学生的心理发展规律,采用学生参与程度高的学导式讨论教学法、情境教学法,并运用多媒体教学课件辅助教学,让学生在动手操作尝试中,将抽象的知识具体化、形象化,逐步感知算理。2、说学法《新课标》提出,学生是数学学****的主人,教师是学****活动的组织者,引导者与合作者。在教学过程中,我放手让学生自己去操作,以动手实践、自主探索与合作交流为主要学****方式。让学生在感知、体验、交流、合作比较 中灵活地掌握本课的教学重难点。三、说教学过程一:创设情境,设疑激趣在这个环节中,我首先以学生熟悉的运动会为切入点,用生动的语言激发学生的兴趣。(出示课件运动场图)可是想要进入运动场需要闯关,本环节我以三组练****题导入,第一题复****了数的分成,为下一步学****见9想1”做铺垫。第二题口算练****目的在于对10加几就等于十几进行强化,使学生感知凑“十”可以使计算变的敏捷,第三题连加为后续学****凑十法奠定知识基础。闯关成功就可以进入运动场了。(这时动场比赛图片)请同学说说你观察到了什么?运动场的上进行着跳绳、踢毽和跳远等比赛项目,这些项目分别有几人。为了给运动员解渴,他们还准备了一些饮料,已经喝了一些,比赛快结束时,问:“还有多少盒?”这样,直接引出问题,并引导学生观察为运动员准备的盒装饮料,激起学生帮助别人解决问题的意识。二:自主参与,探索新知这一环节是获取新知的过程,教学中我将以学生自主探索为主,在这一部分内容里,我注重利用学生已有的知识经验,组织学生讨论“还有多少盒”的问题,让学生通过互相交流说出自己解决问题的方法,并让学生议一议每种方法。在学生评议的基础上,给予学生赞扬和鼓励。根据学生的发言,逐一板书各种解决方法。在交流过程当中,学生探讨出的方法有很多种,思维比较凌乱。可能出现的情况有: (1)依次一个一个的数1、2、3、4、……12、13; (2)先数箱子里的9盒,然后再接着数10、11、12、13 (3)先拿一盒放进箱子里,补足十,再想“10+3=13”教师引导学生将第三种方法的思维过程用图表示出来,想:9加1得10,10加3得13。这是告诉学生这种方法就是凑