文档介绍：幼儿园如何听课评课一、如何听课听课时评课的前提,只有听课才能获得第一手材料,从而为实现客观、公正、全面地评价一堂课奠定基础。〈一〉教师听课应按下面三个步骤进行:(1)可前要有一定的准备工作(2)听课中要有认真观察与记录(3)听课后要有思考与整理。〈二〉不仅要关注教师的教,更要关注幼儿的学。对于教师的教,听课时重点应该关注的是:(1)课堂教学确定怎样的教学目标(2)新的活动如何导入,包括切入时引导幼儿参与哪些活动。(3)创设怎样的教学情景,结合哪些生活实际。(4)采用哪些教学方法与教学手段。(5)设计了哪些教学步骤(即设计怎样的问题,安排怎样的活动进行探究,让幼儿运用已有的经验进行迁移。)(6)使用哪些知识系统?巩固哪些知识?补充哪些知识?(7)培养幼儿哪些方面的能力。(8)渗透哪些教学思想?(9)课堂教学氛围如何?〈三〉对于幼儿的学****活动,听课时应该关注:(1)幼儿是否在教师的引导下积极参与到学****活动中去。(2)学****活动中幼儿经常做出怎样的情绪反应?(抛接球的关系与艺术)(3)幼儿是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作。(4)幼儿是否经常积极主动地提出问题等等。〈四〉听课者应定位为教学者听课者应该是活动的参与者、组织者,而不是旁观者,听课者要有“备”而听,并参与到教学活动中,和授课老师一起参与课堂教学活动的组织。二、如何评课〈一〉、评教学目标教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制定和达成,是衡量一堂课好坏的主要尺度。所以,分析课首先要分析教学目标。首先,从教学目标制定来看,要看是否全面、具体、适宜。全面:指一般教学目标的制定包含三个纬度(情感态度、能力、知识)来确定;具体:指知识目标要有量化要求,能力、思想情感目标要有明确要求,体现本次教学活动特点(即在表述时可操作性明显);适宜:指确定的教学目标,能以新纲要为指导,符合幼儿的年龄特点和认知规律,关注本年龄段幼儿兴趣点,且难易适度。其次,从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中,教学手段是否紧密地围绕目标,为实现目标服务。〈二〉、评选材评析一节课的好与坏,不仅要看教学目标的制定和落实,是否准确、科学,还要看教师对活动内容的选择是否恰当,对教材理解是否透彻,更要注意分析教师在教材处理和教法选择上,是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键。具体可以从以下几点入手: 1)选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点。 2)教师对教材的处理是否准确。(处理是指:对教材进行合理的调整充实,重新组织、科学安排教学程序,选择好合理的教学方法。) 3)是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键。〈三〉、评教学程序 1)看教学思路、脉络、主线是否清晰。做事,要有思路,写文章要有思路,教学活动设计,同样要有思路,这就是教学思路。教学思路是教师上课的脉络和主线,它是根据教学内容和幼儿水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合,怎样衔接过度,怎样安排详略,怎样安排操作练****等。教师在活动中的教学思路设计是多种多样的,如:环节的设计、提问的设计、操作环节的设计等等。为此,我们评教学过程,一是要看教学思路设计,符合不符合教学内容实际,符合不符合幼儿实际,激发兴趣,满足幼儿学****需要;二是要看教学思路的设计,是不是有一定的独创性,能不能给幼儿以新鲜、刺激的感受;三是看教学的层次。脉络是不是