文档介绍：精品文档考试教学资料施工组织设计方案铜陵学院2016-2017学年本科教学质量报告铜陵学院二○一七年十二月目录第一部分本科教育基本情况 2一、办学定位 2二、人才培养目标与服务面向 2三、本科专业设置情况 2四、全日制在校生情况及本科生所占比例 5五、本科生源质量情况 5(一)生源质量进一步提升 5(二)招生专业进一步调整 5第二部分师资与教学条件 6一、师资队伍 6(一)生师比 6(二)职称结构 6(三)学位结构 7(四)年龄结构 7(五)学缘结构 7(六)教授承担本科课程情况 7(七)“双能双师型”教师 7二、教学经费投入 7三、教学设施条件 7四、图书资料建设与利用 8五、信息资源及利用 8第三部分教学建设与改革 8一、专业建设 9二、课程建设 11(一)本科生课程开设情况 11(二)课程体系 11(三)课程资源建设 11三、教材建设 13四、实践教学 13五、本科毕业论文(设计) 14六、创新创业教育 14(一)学校创新创业工作组织管理体系逐步完善 14(二)创新创业“支撑体系”逐步成型 15七、教学改革 16(一)以地方应用型高水平大学建设为抓手,引领学校加快深度转变 16(二)以能力培养为核心,构建应用型课程体系 16(三)以校地、校企合作为重点,构建产教融合人才培养模式 16八、人才培养方案的特点 17第四部分质量保障体系 17一、人才培养中心地位落实情况 17二、教学质量保障体系建设、日常监控及运行情况 18(一)推行两级管理,狠抓制度建设 18(二)注重过程管理,强化常态监控 18(三)畅通信息渠道,重视评价反馈 19(四)开展自我评估,持续质量改进 19第五部分学生学****效果 19一、毕业与就业 19(一)就业及攻读研究生情况 20(二)社会用人单位对毕业生评价 20(三)毕业生成就 20二、学生获奖情况 20三、学生其他学****成效情况 23四、学生满意度情况 23第六部分特色做法 25一、以学科专业建设为龙头特色,着力打造特色学科专业群 25二、以实施“大学生创业引领计划”为平台,构建创新创业教育体系 25三、以能力培养为核心,构建应用型课程体系 26四、以校地、校企合作为重点,构建产教融合人才培养模式 26第七部分存在的问题及解决措施 26一、加大高层次人才引进培养力度,优化人才队伍 27二、强化“双师双能型”教师队伍建设,提高教师教育水平 27三、加大教育教学改革,推进课程资源建设 28铜陵学院2016-2017学年本科教学质量报告铜陵学院坐落于素有“中国古铜都”之称的安徽省铜陵市,迄今已有近60年办学历史。2002年3月,经教育部批准,由铜陵财经专科学校升格为铜陵学院。学校现有翠湖、育秀两个校区。学校是安徽省财经类人才培养、培训的重要基地,形成了一定的财经教育办学特色。拥有会计学、国际经济与贸易2个国家级特色专业,财务管理专业成为国家第一批本科专业综合改革试点项目,“铜陵学院与铜陵化学工业集团有限公司管理学实践教育基地”获批为“国家级大学生校外实践教育基地”项目。此外,学校还是国家级大学生创新创业训练计划项目实施高校、安徽省普通高校大学生创新创业教育示范校、安徽省大学生AA级创业孵化基地。近年来,学校围绕建设地方应用型高水平大学的目标,坚持走内涵发展、开放办学、产教融合、合作育人之路,不断创新教育思想观念,深化教育教学改革。学校在安徽省较早提出培养应用型人才、建设应用型高校的办学思路,在应用型人才培养的理论探索和实践方面,走在全省同类高校的前列。2008年12月,学校发起创立了“安徽省应用型本科高校联盟”,担任首任轮值主席单位。2009年,获批为安徽省示范应用型本科院校立项建设单位。2013年,通过省示范应用型本科院校项目验收。2015年,获批为安徽省地方应用型高水平大学立项建设单位。学校坚持主动贴近、主动融入、主动服务地方经济社会发展,以与地方共建“四个中心”(地方人才培养和人力资源培训中心、地方产学研合作中心、地方政府决策咨询中心、地方教育文化中心)为平台,共建“四个基地”(实****实训基地、毕业生就业基地、教学基地和研究基地)为依托,深入推进校地、校企、校校合作,初步形成了校地、校企互利共赢、共生共育、共同发展的局面。学校积极构建以沈浩精神为内核的校园文化,先后荣获安徽省文明单位、安徽省普通高校毕业生就业工作标兵单位、安徽省大学生思想政治教育先进集体、安徽省大学生社会实践活动先进集体、安徽省高校教学管理先进单位、全国高校后勤十年社会化改革先进单位、安徽省卫生工作先进单位、安徽省绿化模范单位荣誉称号等。第一部分本科教育基本情况一、办学定位办学类型定位:应用型、地方性、开放式。办学层次定位:以本科教育为主,适时发展专业学位研究生教育。学科专业定位:以经济类、管理类为主,工、文、理、艺、法等学科专业协调发展