文档介绍：人教版小学五年级语文上册教学计划人教版五年级上册语文教学工作计划一、指导思想以党的教育方针及素质教育思想为指导,以《全日制义务教育评议课程标准》为依据,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,促进学生学****方式的改变,倡导自主、合作、探究的学****方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,为学生的终身学****生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念,在分析教材、学生的基础上制定学期计划。二、教材分析教材继续按专题组织单元,:我爱阅读,月是故乡明,学****说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学****内容,使学****内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际·****作和回顾·拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。与以往的教材不同的是,在每一个单元中都安排了回顾·扩展。回顾·扩展由3个栏目组成,其中有2个固定栏目:“交流平台”“日积月累”,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次,“趣味语文”一次。本册教材是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现了整套教材的延续性,同时又有发展变化。其主要特点是: 专题组元的角度更加灵活多样; 加强整合的编写目的更加明确; 课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文; 强化导学功能,引导学生思考; 改进“综合性学****培养学生的综合实践能力; 拓展学****资源,加强课内外语文学****的联系。三、学情分析通过前面四年的学****五年级的学生已经具备了一定的独立识字的能力,独立阅读的能力和口语交际****作能力。基本知识、技能方面基本上已经达到学****目标,学生对语文学****有着一定的兴趣,都乐于参加到语文学****活动中来。大部分学生在课堂上能积极思考,大胆发言,用自己喜欢的方法记识生字,说出自己在阅读过程中独特的感受。很多孩子都喜欢上了阅读,养成了比较好的阅读****惯,作文水平有所提高。但个别学生接受能力差,学****上有一定的困难,在新的学期需努力帮助他们共同提高。本学期,仍将写作、阅读做为重点之重,尽心辅导,力求质量为先,面向全体学生,以训练促思维,促语文水平的提高,并与各科老师携手共同提高学生的成绩,以促使学生全面发展。四、学期教学目标 ,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字能力 ,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字优美 、流利、有感情地朗读课文 ,体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。 ,并能抓住文章的大意学****浏览的阅读方式,根据需要搜集信息。养成读书看报的****惯,课外阅读总量不少于是25万字。 ,敢于发表自己的意见。学****辩论、演讲的一些基本方法。在综合性学****活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法,能策划简单的社会活动学会写活动计划。 ,内容具体,感情真实。能修改自己的****作,书写规范,整洁。学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。五、教学重点难点教学重点:通过精美的选文,在语言学****过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学****等学****和活动中,全面达到中年级的阶段教学目标。阅读教学中,着重引导学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。教学难点:继续引导学生加强自主、合作、探究的学****方式。六、教学策略识字与写字引导学生用识字规律认记生字,课内要留有一定的写字时间,指导学生写好笔画,笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把钢笔字写端正、写美观。并适当提高写字的速度,养成良好的写字的****惯。阅读课文分精读和略读两种类型。精读是认真仔细地研读,有时甚至需要咬文嚼字,结合联想和想象,加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法,而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。与精读不同,略读只要求粗知文章的大意,不要求字斟句酌。 A、精读课文的教学: ,在读中学****思考,在读中理解内容。 ,增强语感。精读词句,积累语言,提高运用语言文字的能力。 ,领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容,二是阅读中联系生活实际深入思考