文档介绍：儿童创意画材料奇特的七星瓢虫活动目标: 。 ,通过外形、通过外部添加进行变形创作。 ,体验变形绘画的乐趣。活动准备: :了解七星瓢虫的基础特征。 ①教师用材料:示范画纸1张、舒缓的音乐。②学生用材料:《》第13~14页,记号笔、油画棒。活动过程一、情境导入诗歌导入,激发学生参与活动的兴趣。指导语:今天我带来了一首诗歌,请大家来听一听!诗歌中七星瓢虫飞到哪里去了?它变成了什么了?你觉得有趣吗?猜一猜它还会飞到哪里?还会变成什么? 二、探索发现 “情境导入”中的谈话,启发学生想象。指导语: 你们愿意把刚才想象的有趣画面画出来吗?假如七星瓢虫变成了戒指,是怎样变成的呢?七星瓢虫会成为戒指的哪个部分呢? 《》第13页,引导学生欣赏“艺术角”中的作品,发现作品中七星瓢虫的变形方法。指导语:这些七星瓢虫都变成了什么?是如何变的?你还想将它变成什么? 。指导要点:先画出七星瓢虫的外形;接着鼓励学生根据自己的想象在七星瓢虫的外形基础上进行添画,可以用黑白配或添加背景来装饰。三、创作表现《》第14页,鼓励学生根据诗歌的奇特想象在创意墙中进行大胆创作。指导语:你想把七星瓢虫图形变成什么?大胆画出来吧! ,引导学生用黑白配地方法装饰画面,并保持画面的整洁。指导语:有什么办法可以使画面变得更漂亮呢?,教师巡回指导。四、欣赏评议 ,引导学生感受“奇特的七星瓢虫”。指导语:我们来看看,这些奇特的七星瓢虫都变成什么了?你们是怎样装饰的? ,编成诗歌念给好朋友听。五、结束活动引导学生收拾整理自己的绘画材料,并保持环境的整洁。图形娃娃活动目标: 。。。活动准备: 。 ①教师用材料:各种简单的图形、布娃娃若干。②学生用材料: 《》第15~16页;记号笔、油画棒。活动过程一、情境导入 “娃娃商店”的情境,激发学生兴趣。指导语:小熊开了一家娃娃商店,店里有各种漂亮的娃娃。看看这些娃娃有什么不同。 ,发现娃娃的不同外形特征。二、探索发现 ,引导学生发现各种图形的特征。指导语:小朋友你们认识这些图形吗?它们分别像娃娃身体的哪些部分? “娃娃”的方法,并鼓励学生大胆尝试。指导语:怎样用这些图形组合成漂亮的娃娃?娃娃的身体有哪几个部分?分别像哪些图形? 还有哪些图形可以表现娃娃的身体,谁有不同想法?谁来试试?你有不同的办法吗? “娃娃”的方法。指导语:想一想,怎样让“娃娃”更漂亮?还有哪些颜色、线条和图案能装饰“娃娃”? 三、创作表现《》第16页,鼓励学生在创意墙中进行大胆创作。指导要点:鼓励学生用图案或图形组合的方式,表现娃娃的五官和四肢。指导语:我们来当小设计师,比比谁设计的图形娃娃最漂亮、最特别,小熊最喜欢。 ,并用丰富的线条和鲜艳的颜色进行装饰。 ,教师巡回指导。四、欣赏评议 ,并评出“最有创意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”。 ,并向小熊和大家介绍自己的创意。五、结束活动引导学生收拾整理自己的绘画材料,并保持环境的整洁。《面具设计与制作》教学设计教学目标: 1、通过对面具艺术的欣赏及文化的学****了解面具的文化内涵。在制作面具的过程中,培养学生创造与审美能力。 2、在与同学合作的过程中,既锻炼了协作能力,又培养互助精神。 3、鼓励学生在制作面具的过程中,胆大心细,充分发挥想象,设计出有新意的作品。教学重点:对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解来设计出有想法的面具。教学难点:让学生设计制作出有个性、艺术效果独特的面具教学方法:直观交流法、启发引导法、小组探究合作法。教学过程: 铁人创意美术铁人创意美术以“绘画是孩子的第二语言”为教学理念,遵循“想象力比知识更重要”的爱因斯坦名言,抓住4-7岁儿童思维和创意的黄金阶段,激活孩子无限想象的右脑,以创意为主线全新的体验式绘画模式。教学内容简明、易懂、易学,在孩子的行为动作和大脑思维之间建立密切的联系,让孩子在绘画的过程中增加情景互现、增强情感体验。遵循儿童认知规律的特点,将