文档介绍：全国优秀班主任发言稿全国十佳班主任发言稿学生取得优秀成绩所依赖的,除了天分,更多的是自控力、专注性和求知欲,这些素质,对于孩子的成长,太重要。作为教师,我们比谁都知道分数的重要。可是,那比分数更重要的,我们时刻不敢忘记。第一,身心健康;第二,正直勤勉;第三,面对困难,具有独立战胜的勇气和能力;第四,成绩优秀。对于那些多动和富于攻击性的孩子而言,最不幸的是他们自己——天长日久,他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。当然,教师会竭尽全力,不让这种情况发生。作为家长,对此更负有不可推卸的责任。“在家很任性。”这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。现在的孩子,性格成型早。希望父母高度重视,及时扭转。否则,学校教育的效果只能被抵消。“对于教师而言,真正的志同道合者,存在于家长中。当大家都动起来,群策群力了,这个集体才叫厉害呢!”有人说老师带的不是一个班,而是两个,一个是学生班,一个是家长班。我非常赞同三分之一的家长积极行动,步步紧跟;三分之一的家长虎头蛇尾,勉强应付;三分之一家长基本没有能力跟得上。而这,就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。”孩子学****是艰辛的,这是一个爬坡过程,一旦上了路,对于您的家庭、对于教师,都是一件幸事。在这个过程中,教师自然要竭尽全力引导、帮助他们,如果在能得到家长的帮助,那孩子将多么幸福。站在同一起跑线上,看起来没有差别——五年之后,他们将有多么不同。不要着急,不要攀比,不要企望一口吃胖,不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情,重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读,只要他这周比上周进步就值得高兴,就应当鼓励。一天一小步,一周一大步,一月长一截——一学期就在全然不同的两个档次了。资质相同的孩子,摊上不同的父母,其发展也不一样。我的学生我的班尊敬的各位领导、老师,大家好: 今天我演讲的题目是:我的学生我的班。做一名教师不容易,做一名班主任更不容易,因为班主任工作面对的是一个个鲜活的生命,一个个不同的心灵,琐碎、繁杂,具有挑战性。面对这样的挑战,我“见招拆招”,从容应对,取得了成功。对于我的学生,我信心十足,想到我的班,我无比自豪。现在我向各位专家老师介绍我比较欣赏的几招: 第一招:“个人分析记录”如果不能准确把握每一个学生的特点和优势,那一定不是一个合格的班主任。XX年接任两个班的班主任后,我仍然沿袭以往的做法:做学生个人分析,将并对学生的分析情况记录下来。我通过观察、谈话、调查等方式,全面了解每个学生的优势与不足,根据分班考试成绩予以定位,确定他们的努力目标,每个学生的情况都记录在案,收入囊中。需要时我会适时启用,许多问题迎刃而解。官玉龙同学刚来就不想上学,《同步探究》也不想定。我找他谈话,他说:“反正俺没希望,学也没用。”我说:“你怎么知道自己没希望?我还没有放弃你呢,你自己倒放弃自己了!”说着我掏出学生个人分析记录本,翻开他的分析记录,让他自己读一读。他看着我对他的分析,给他确定的努力目标后,激动地说:“老师,你还管我?那我就试一试!”经过一年的学****官玉龙同学学****成绩虽然没有进入优秀行列,但学****态度始终非常认真,成绩提高很快。他说:“不管最终学****成绩怎样,三年初中我要有所收获。”第二招:“自我管理系统”班主任工作既辛苦了自己又得不到学生的理解和配合。这到底是为什么?是因为不信任学生,不让学生大胆地自我管理。我放手发动学生,工作轻松了, 学生也得到充分的尊重,班级氛围健康愉悦,这是双赢的快乐。我的自我管理系统包括“班长轮月负责制”和“合作小组量化制”。所谓“班长轮月负责制”,就是实行班长任职动态管理,每月一轮换,每月第一周组织班长竞选活动,轮换班长自主“组阁”,成立自己的管理体系,负责班干部全班的各项工作。我只担当顾问角色,负责审核,修正和批准各位“班主任”的各项管理计划。这样解放了班主任,也给学生锻炼的机会,学生的自我管理能力大大加强,主人翁意识不断提高,管理效果非常理想。“合作小组量化”,即把学生按成绩、性格等差异分成相等人数的几个小组,然后按班级共同的奋斗目标,全体同学共同参与制定量化细则来规范各组学生的学****纪律等行为,使各小组在竞争的氛围里互相合作共同实现目标。也就是把“学****优劣”和“性格不同”的学生捆绑在一起,让他们一起学****互相帮助,共同进步。这样即提高了学生学生的责任心,也培养了学生的合作能力。第三招:集体反思札记我的班级从七年级开始就设置了集体反思札记,我和学生们每周一起集体反思一次,记录自己的进步和需要改进的地方。反思本还是学生与老师沟通的纽带,从学生的反思札记中,我发现了很多平时不能发现的问题。孩子们把当面不好说的话写在上面,同我、同小伙伴交流,化解了许多以前需要老师处理的矛盾,节省了老师的工作精力。我每天都坚持看十几个同学的反思札记,把我对学生的愿望和要求传达给学生,学生也