文档介绍：高中语文课件
标题:《归去来兮辞》
制作人:吴洪保
龙亢中学语文组
饮酒
结庐在人境, 而无车马喧。
问君何能尔, 心远地自偏。
采菊东篱下, 悠然见南山。
山气日夕佳, 飞鸟相与还。
此中有真意, 欲辨已忘言。
陶潜(东晋)
归去来兮辞
作者
欣赏
练****br/>结构
作文
主旨
朗读
学****目标
要了解关于辞的这种体裁的常识
要了解本文的创作背景和作者守志归隐的思想
本文感情真挚,语言朴素,音节优美,在风格上具有淡远潇洒的特点,而这种文风跟作者安贫乐道,超然物外的处世态度是完全一致的。学****本文对此要深入加以体会。
在反复诵读的基础上,背诵全文。
作者简介及文体介绍
陶渊明(367-427)一名潜,字元亮,世称靖节先生,浔阳柴桑(江西九江)人,自称五柳先生,东晋诗人,其诗质朴、平淡、自然,我国的第一位田园诗人。散文有《桃花源记》《五柳先生传》,诗歌有《归园田居》、《饮酒》等。
辞:“辞”是一种古代文体。起源于战国时期的楚国,也称楚辞;又因屈原所作《离骚》是这种文体的代表,故又称“骚体”。到了汉代,常把辞赋并称,统称为赋。这是介于诗和散文之间的一种文体,富于抒情和浪漫气息,很象诗,但压韵和句式都较诗自由。“骚长于言幽怨之情”。
归去来兮
辞
回去
语气助词
回去吧
题解
我不能为五斗米,折腰向乡里小人! ——《宋史陶潜传》)
课文朗读
先听录音,后学生齐读
要求:注意朗读时的语气、节奏、感情。
归去来兮!田园将芜胡归?既自以心为形役,奚惆怅而独悲?悟已往之不谏,知来者之可追。实迷途其未远,觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨光之熹微。
乃瞻衡宇,载欣载奔。童仆欢迎,稚子侯门。三径就荒,松菊犹存。携幼入室,有酒有樽。引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲,审容膝之易安。园日涉以成趣,门虽设而常关。策扶老以流憩,时矫首而暇观。云无心以出岫,鸟倦飞而知还。景翳翳以将入,抚孤松而盘桓。
归去来兮,请息交以绝游。世与我而相违,复驾言兮焉求?悦亲戚之情话,乐琴书以消忧。农人告余以春及,将有事于西畴。或命巾车,或棹孤舟。既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。善万物之得时,感吾生之行休。
已矣乎!寓形宇内复几时,曷不委心任去留?胡为乎遑遑欲何之?富贵非吾愿,帝乡不可期。怀良辰以孤往,或植杖而耘耔。登东皋以舒啸,临清流而赋诗。聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑?
归去来兮辞
陶潜
全文结构思路:
第一部分(1):表示辞官归田的决心.
第二部分():写作者回
到田园后的愉快生活.
第三部分(4):抒发诗人“乐
天安命’’的情怀.