文档介绍：第二课时教学目标:让学生在自制量器的过程中感受并进一步认识容量以及容量单位升。让学生练****估计一些常见的容器的容量,并能对自己的估计作适当解释,培养学生的估计意识和初步的估计能力。让学生练****用自制的量器测量一些液体的多少,并能运用所学知识对现实情境中提取的数学问题加以解释和说明。培养学生探求新知的兴趣,培养主动与他人合作交流的意识,并在探索中体验成功的喜悦。教学重点和难点:重点:感知1升有多少。难点:培养学生对容量的估计能力。教学准备:多媒体课件教学过程:复****引入提问:请同学们回忆上节课我们学****了哪些知识?(了解了容量的含义、认识了升;还知道长、宽、高都是1分米的正方体容器的容量是1升)升可以用什么字母符号来表示?(L)这节课我们继续研究升。(板书课题:认识升)自主探究,实践求知谈话:同学们想不想自己动手制作一个1升的量器?(学生会兴趣高涨,急于表现自己)出示题目要求:做一个1升的容器,并分别标出1/4升、1/2升和3/4升。让学生根据手中的材料,以组为单位讨论怎样做。每组选一人汇报讨论方案。选出可行的方案(往一个上下一样粗的瓶子里倒入1升水,在瓶上贴上纸条,在1升处记上记号。把纸条1升处以下的部分平均分成4份,并分别做上记号)。动手制作。教师加强巡视,注意个别指导。(1)哪个小组愿意汇报你们是怎样制作的?(2)有没有不同的标法?(1/2L和2/4L)它们的大小相同吗?(一样大)(1)量出1升水,试一试1升水能倒满几纸杯?让学生在组内合作完成。待学生做完后,提问:1升水能倒满几纸杯?新课标第一网你一天能喝这样的几纸杯水?你喝的水够1升吗?谈话:同学们要注意每天多喝水,预防疾病的发生。(2)先估计桌子上放着的一碗水比1升多还是比一升少,再量一量它大约有多少升。先让学生以前获得的感受与经验把一碗水与1升水进行比较,让学生充分发表自己的估计意见。再实际量一量,来验证估计。运用新知,展示能力做“想想做做”第1题让学生拿出带来的容器,例如碗、锅、盆等。用自制量器盛1升水。把水倒入自带