文档介绍：4、爷爷的芦笛教学目标:1、学会12个生字。2、有感情朗读课文,背诵描写自然环境的有关句子。3、学****运用关键词句的方法体会文章蕴含的感情,理解“海边的孩子,不沾点海水就不结实”的含义。4、了解环境描写,人物心理描写在表达上的作用。教学重难点:引导学生抓住描写自然环境的句子,品读描写强强语言动作,心理的句子,感受强强的心理变化,进而理解爷爷的做法。教学过程:第一课时一、***导入,初步感知1、大家见过芦笛吗?出示图片,就是这样一片普普通通的苇叶卷成,放在嘴里却能吹出美妙的声音,不信,你听(课件出示芦笛声)2、你觉得这笛声怎么样?生自由谈感受3、让我们闭上眼睛,美美地感受这天籁之音吧!二、再读课文,整体感知1、这悠扬的笛声在文中一共出现了几次?每次在什么样的情况下出现的?自由读,边画出相关语句。2、生交流讨论三、学****芦笛第一次出现1、默读课文第一自然段,思考:你从文中哪些地方感受到一小闸屋给强强带来了快乐?2、海边的风光是那样迷人,笛声是那样美妙,让人不由自主陶醉其中,让我们读出这如诗如画的美!3、在强强的想象中,小闸屋的一切是令人向往的,强强多么盼望再回到这里啊!第二课时一、回顾上文同学们,上节课我们在强强的想象中看到了大海的美丽,见识了芦笛的悠扬。这节课,我们继续感受芦笛给强强带来的快乐二、品读感悟,体会情感感受美1、转眼到了苇叶葱茏的五月,强强终于如愿来到爷爷的小闸屋,五月的海边是怎样的呢?谁来读一读?2、从他朗读中,你能感受到五月的海边是怎样的?你是从哪些词语发现的呢?3、每个人都能读出大海的美,请大家把自己对课文的理解用感情朗读的方式表达出来。4、评评看,读得怎么样?会评价就是会读书!感受害怕1、白天,海边的生活快乐自在,爷爷的芦笛给强强带来那么多的惊喜,不知不觉中,夜晚很快就到了,自由读7—13自然段,看看强强在小闸屋度过一个怎样的夜晚?2、讨论:这是一个__________的夜晚。3、大海变得狂怒起来,风是怎样狂?大海是怎样发怒?出示课件,让我们一起看看波涛汹涌澎湃汹涌的大海。(1)大海变得怎样?发出怎样的声音?(2)大海真的是发怒了,谁能来表演读一下。4、假如把你一个人留在这样一个小屋子里,你有什么感受?带着这种感受读这几句话。5、现在强强就在这样一个天气可怕、风狂浪猛的夜晚,一个人孤独守在小闸屋里,他会怎样度过呢?(1)划出强强表现的句子。(2)你认为强强会怎样大声呼喊?你来喊喊?你为什么这样喊?(3)在爷爷查看潮