文档介绍：智商、情商、人格与个体差异
主讲人:谢海娟
日期:2010年9月19日
7/13/2017
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掌握智商与情商的概念以及它们之间的关系;理解大五人格特质理论,掌握四种类型人格划分法,了解16种类型人格类型划分法;理解角色与规范对行为的影响;理解人格与情景对行为的影响;理解个体差异;了解工作态度对行为的影响。
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第一节智商与情商
一、智商
(一)智力及智商的概念
1、智力
关于智力,十九世纪以前人们是从人和动物的根本区别上来理解这一概念的。十九世纪以来,人们开始用它来反映个体的差异。
. Galton将古代拉丁文词intelligence引入英文,用来反映个体在心理能力上的差异。
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二十世纪以来,人们开始对智力进行深入研究,有人认为智力是抽象思维能力,有人认为智力是适应新情景的能力,有人认为智力是学****的潜能等等。这些都意味着智力是人的一种稳固的特质或性质,成为可以把握的人的差异性。近来大部分美国学者认为:智力是抽象思考或推理能力,获得知识(学****的能力和解决问题的能力。
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1905年,B inet-Simon智力量表智力量表投入使用,测量对象仅限于儿童,采用项目数,即通过智力测验项目的多少来表示智力水平,后来又增加了智力年龄(简称智龄)来描述智力达到某一年龄水平。
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2、智商
1912年德国汉堡大学斯特恩最先提出用一个商数的形式来表示智力水平,即智力年龄与实足年龄两者的比率,称为比率商数。1916年美国斯坦福大学的推孟把比率商数乘上100,称为智力商数(简称智商IQ),以此来表示智力水平的高低。
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1940年代,韦克斯勒在编制儿童智力量表中,放弃了IQ计算的概念,根据统计学的平均数和标准差来计算智力分数。其基本原理是:把每个年龄段的智力分布看成正态分布,其平均数就是该年龄组的平均智力。某个被试者的智力高低就是把他的得分与平均数做比较,以它与平均数之间的距离来表示,这个距离在心理统计学上称为“离差”,也称之为“离差智商”。
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(二)影响智商的因素
1、生物因素
(1)遗传因素
(2)母孕有害因素的影响
2、社会心理因素
包括幼儿的家庭经济水平、家庭和谐度、母亲的性格特征、父母的文化程度、早期教育指数、养育方式、教育期望值、幼儿园入圆时间的长短等;
成年后所处的文化背景等。
3、成长过程中环境因素影响
营养、生理疾病等。
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(三)智力发展的一般年龄阶段
初生幼儿随着年龄增加,智力水平不断提高,20—30岁达到最高峰,以后,随着体力、生理条件的改变,智力水平开始下降,到老年,职能效率明显低下。但受个人素质、学****经验、环境条件及生活态度等因素的影响,老人职能低下的个体差异十分显著。
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(四)智商的测量
多用量表来进行,目前有很多种量表
值得注意的是,IQ的测验是有误差的,不同受试者如果差异不大,不必过于重视,而且,被测试者的文化程度、合作态度等也会对测量结果有一定影响。
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