文档介绍：制作灯笼的材料那里有卖“灯笼的制作”——综合实践活动案例尉氏县实验小学吕晓红课题产生的背景: 我们上学期的实践课题是《走进传统文化》,其中有两个组的课题是---元宵节。课余时间,好多同学意犹未尽,纷纷提出问题: “老师,元宵节为什么要挂灯笼呀?”“元宵节为什么又叫灯节?”“元宵节为什么吃汤圆?”学生能提出这么多的问题,我很开心,就对同学们讲:“元宵节是中国的传统节日,早在XX多年前的西汉就有了,元宵赏灯始于东汉明帝时期,明帝提倡佛教,听说佛教有正月十五日僧人观佛舍利,点灯敬佛的做法,就命令这一天夜晚在皇宫和寺庙里点灯敬佛,令士族庶民都挂灯。以后这种佛教礼仪节日逐渐形成民间盛大的节日。该节经历了由宫廷到民间,由中原到全国的发展过程。”学生们纷纷议论起来,有的说:“我们买个灯笼吧!”有的说:“灯笼真漂亮,我们不如动手做一个吧!”我抓住时机启发学生:“灯笼的制作可操作性强,简单易学,材料俯拾即是,而且其中蕴含着极高的美学价值。学****灯笼制作首先能培养你们的的动手操作能力,为你们提供更多在实践中探索创新的机会。培养审美观。你们对灯笼感兴趣,能不能探究一下怎样制作呢?”这样,“灯笼的制作”这一课题就诞生了。活动目标: 1、查阅相关资料,了解灯笼的种类及灯笼在日常生活中的作用。 2、通过查阅书籍、网络、调查民间艺人及灯笼制作的技术人员,了解灯笼的起源、历史及发展状况。 3、教师、民间艺人、家长、优秀学生相结合指导,学****纸灯笼、塑料灯笼、木条灯笼等的制作技巧,在实践操作中培养学生的审美能力,与人合作能力。 4、学****宫廷灯笼的制作方法。鼓励学生在立意、构思、绘图、材料等方面体现时代特点,勇于探索、创新。 5、搜集、整理灯笼的相关资料,展望灯笼制作的发展前景。活动重难点重点: 1、提出问题、分析问题、解决问题的过程。 2、实践中新生课题的解决。 3、各种灯笼的制作方法。难点: 通过引导,培养学生的创造性。活动对象尉氏县实验小学三班学生。活动准备 1、师生共同搜集各种灯笼。 2、老师学生共同制作相关课件。 3、经过讨论、商量,课题小组成立,各小组成员选出最合格、最优秀的小组长,小组长带领本组成员填写活动计划表,制定活动方案。 4、安排调查研究活动用具,制作灯笼需要准备的工具,材料等。工具如:剪刀、小刀、胶水、针线等。材料如:废旧纸盒、宣传海报、塑料瓶、易拉罐、竹片、木条、塑料袋、毛线、卡纸、彩纸、蜡烛等。活动过程: 第一阶段:活动主题确定阶段目标: 会提出关于制作灯笼的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。指导要点: 1、学生自主搜集有关制作灯笼的资料,引导学生对灯笼文化产生兴趣,培养学生的动手能力。 2、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组,有目的制定活动计划。 3、引导学生对“灯笼的制作”这一主题进行分解,指导学生从自身能力、研究条件等多个方面综合考虑,确立可研究的“纸灯笼的制作过程”、“利用废旧塑料物品制作灯笼”、“制作木条灯笼”等子课题。第二阶段:活动实施阶段目标: 根据组内的活动主题亲身实践,从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。在研究活动中获得制作灯笼的知识,提高合作、动手、探究能力。指导要点: 1、学****运用一些研究方法。如访问法,到老艺人家中,美术老师的办公室学****灯笼制作方法。 2、指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法。 3、教