文档介绍：重庆市南岸区教育科学课题“十二五”规划2012年度一般课题“提高农村小班教学实效的研究”工作报告重庆市南岸区巨成金竹希望小学课题来源《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出:全面推进素质教育,要坚持面向全体学生,尊重学生身心发展特点和教育规律,使学生生动活泼、积极主动地得到发展。把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。小班化课堂教学正顺应了在新形式下“坚持以人为本,全面实施素质教育的改革和发展”这一基础教育发展战略主题。目前我国基础教育改革出现两大趋势:一是教育的价值取向从单纯的传递教科书上所呈现的现有知识向促进人的主动健康发展转变;二是教学的组织形式向适应个性充分发展的小班化或个别化教学转化。小班化教学关注学生的主体性与个体差异性、关注教学过程的互动性与实践操作性、关注多元化与个性的教学评价等优势,适应了时代的发展,适应了人们对高质量基础教育的需求,它必将在我国得到长足的发展。由于我校班级学生人数少,每一个学生都能得到老师的辅导,人人都能在充裕的空间内充分活动,个性得到更全面、更和谐的发展,真正做到师生互动,激发聪明才智,发展他们的创造能力,实现素质教育的内涵。二、研究实施与管理(一)整体制定目标,:(——)拟定课题研究方案,组建课题研究小组。查阅小班教学的资料,充分了解小班教学的相关背景,为下一步的研究做好铺垫。对南岸区金竹小学3—6年级的全体学生进行课题研究前的调查,掌握学生研究前期的情况。:(——)利用教研活动积极推进研究的进程,随时收集、整理研究资料,及时总结,不断物化研究成果。:(——)通过对教师教学实效的观察,准备相关的研究成果,撰写研究报告、编辑教师论文集和个案集,完善教学评价方式,完成课题结题工作。(二)明确任务,具体落实发现小组合作学****中的实际问题(“注重形式,忽视实质,缺乏实效”)↓确定专题研究的主题(提高小组合作学****的实效性)↓拟定研究计划(确定提高小组合作学****的实效性的具体方案)↓实施行动(实施具体方案,观察、反思)↓总结评价研究结果(促进小组合作学****的有效途径、方法)↓进入第二循环行动研究(三)每月考评,交流经验每一学期都有一个针对性研究的专题。每个月每个教师担任专题的研究组织者,召集教师分步骤研究,每个月进行经验交流,总结方法。每一个阶段的专题研究都有一个固定的模式,让教师好掌握,运用这样的方法进行研究。每个月都会对教师的教学情况进行分析,考评。对专题负责的教师也会进行考评。鼓励教师积极撰写文章。每个月的考评都跟绩效挂钩。三、研究计划完成情况(一)现状分析、—4月,对怎么提高课堂实效性进行研究。通过调查问卷和教师上课实践,提出问题,进行讨论,确立研究的重点。,提高农村小班教学实效的研究在学校进行了开题会。我校的研究侧重点选在了小班的合作学****上,课题组的中心成员围绕这一话题进行开题,各个教师围绕这个议题进行专题研讨。(1)在研讨中,我们通过教师和学生的调查报告分析,教师的上课分析,了解了现在课题实施的现状,出现的问题,针对问题的一系列方法与措施。(2)明