文档介绍：《分一分》导学案单元教学内容:分类与整理单元教材分析:单元教学要求:单元教学重、难点:第一课时教学内容:教学目标:1、经历分类的过程,体验分类标准的多样性。2、体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。3、在与实际生活的联系中,体会分类的目的和作用。教学重、难点:重、难点:学会按不不同标准进行分类。教学设计:一、创设情境,引入课题:师:六一儿童节快到了,同学们为了庆祝自己的节日,买来了许多漂亮的气球布置自己的教室,你想看一看一年级两个班是怎样布置的吗?课件出示教师的布置情况。师:这两个班布置教室的方案一样吗?有什么不同?生:一班是按颜色的不同布置的,二班是按形状的不同布置的。师:也就是说他们都是先把气球分类,再进行布置教室的。今天我们就进一步学****分类(板书课题:分类)二、合作交流,学****新知1、分类。课件出示气球图片。师:你能把这些气球分分类吗?可以怎么分?(1)尝试分一分。(2)小组交流分类的方法。(3)展示。生1:我们组是按气球的形状来分的,分为心形、葫芦形、圆形三类。生2:我们组是按气球的颜色来分的,分为红色、兰色、黄色三类。2、记录分类的结果。来势给每个同学都准备了跟气球一样的图片,下面就请同学们先按照形状分一分没、看看每种气球各有几个,把你分的结果记录在纸上。(可以摆一摆,写一写)(1)展示先分再数的方法。师:你分了几类?每类有几个?生:我分了三类。心形的有4个,葫芦形的有3个,圆形的有5个。(2)展示象形统计图的方法。师:你认为这种整理方式有什么好处?生:整齐、清楚。师:你能看出谁最多吗?生1:圆形的最多。师:你是怎么看出来的?生2:这一排最长。(3)展示表格记录数据的方法。师:谁能数一数每种气球各有多少个?生3:心形的有4个,葫芦形的有3个,圆形的有5个。师:你能把各种形状气球的个数写在相应的位置里吗?学生尝试完成。师:这种方法与前面两种方法比较有什么优点?生4:更清楚、更简便。(4)展示其他记录的方法,让学生评价。三、巩固训练1、分一分,说一说。(练****题)2、给图书分类。请学生介绍分类方法,了解我们学校图书的借阅方法。四、课堂总结:今天,我们学****了什么?生活中遇到分类过问题吗?说给同学听一听。五、板书设计:第二课时教学内容:教学目标:1、使学生经历简单数据的收集、整理和分析的过程,学会用统计表示数据整理的结果,体验统计结果在不同分类标准下的多样性。2、能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题,发展数学思维。3、组织学生参与合作交流的学****活动,培养数学学****的积极情感和良好的合作学********惯,获得成功的体验。重、难点:重点:能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。难点:根据统计需要,正确地分类收集整理数据。教学设计:一、情境导入:师:同学们,老师给大家带来了一些卡片,一人一张,够不够分呢?这么多的卡片,有没有什么好的办法帮我们又快又准确地数出来呢?看哪个小朋友最先知道这些卡片的数量。学生按卡片上的图案、颜色分类数数,统计卡片的数量。师:看来,分类数数能帮我们很快地知道这些卡片的数量是多少。二、探究新知1、提出探究问题。师:下面我们一起到操场上去看看吧!操场上有什么?根据这些信息,你能提出什么数学问题?学生可能提出的问题有:参加游戏的有多少人?大人比小孩多几人?女人比男人少几人?2、合作探究分类的方法