文档介绍：宜兴市凌霞实验中学八年级(上)语文学案授课时间:2014-10-29执笔人:马其芬审核人:语文备课组《阿里山纪行》学****目标:1、欣赏阿里山的如画美景。2、 学****本文移步换景的写法。3、品味本文富有音乐和情韵的语言。检查字词风mǐkān称suì道浓稠雄jù山lánxùn情dì听静mì鱼biē幢顶恍如隔世人迹hǎn至一hóng潭水二、朗读课文,初步感知作者所描绘的阿里山的美。1、文章的段落结构如何划分?2、二、三段中反问句的作用?3、划出文中表明作者行踪的语句。4、一路上,作者欣赏到了阿里山的哪些景点,给各个景点起个名字。如“浓稠的云雾”品味语言 5、改写画线的句子,使全句连贯、简洁。脚下是深绿的草地,蔚蓝的天空在高高的头顶,身旁是清澈的小溪,溪边有五彩的花朵,茂密的丛林,翩翩起舞的蝴蝶,这是多么美的意境啊!6、请在感悟理解的基础上,比较下面一组句子在语言运用和表达效果上的不同: 这是浓阴遮蔽下的青苔路,离开了那森森万树,离开了那浓浓团阴,决计长不出这么密、这么厚的青苔。这是浓阴遮蔽下的青苔路,离开了万树,离开了团阴,决计长不出这么密、这么厚的青苔。 7、阅读语段,完成题目。(一)山下尚是汗水津津,山间则是凉气侵人了。那股凉气给人的感觉不在温度,而在穿肌透骨的力度。这一句运用_______手法,写出了山下与山间的,从作者独特的感觉,突出凉气穿肌透骨的力度。(二)峰回路转,迂曲穿过一片林区,眼前骤然一亮,出现一泓水潭。它堪称山间一面明镜,清澈透亮。仿佛山林不是倒映潭中,而是与水潭镶嵌在一起,成了一幅倒置的水墨画。(1)这一段运用“”和“”这两个比喻来写潭水的和林区的。(2)这段文字的字里行间充满着作者,这是一种的手法。(三)满眼是未加采伐的原始森林。①潭无鱼鳖,林无鸟兽,偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音,侧耳谛听、分辨、捕捉,却又没有了。②那是静谧的世界、净洁的世界,甚或禅的世界。偶有人声也是悄悄的,舍不得打破山间的安宁。同行者都在深深地吸气,仿佛把整个阿里山的空气都吸进去,不再吐出来。(1)①中划线句作者连用三个,写若有若无的声音,以______反衬_______。(2)②划线句用手法,运用流畅而节奏鲜明的文字,强调林区的。(3)这一段文字以有声反衬,营造一个“静谧的世界”,收到了“___________”(填一诗句)的艺术境界。(4)整句理解:这段文字运用了、、等多种修辞手法,交错使用整句和散句,形成了轻松、舒展、迂曲、鲜明的节奏,富有声感和音乐美。“循声得情”,通过反复诵读,我们可以体会到作者对、、的世界的独特体验。(四)①森林恰似一片汪洋,无边无际。②其盘曲之势,如幢顶,如伞盖,又如古寺宝塔,真不知树躯有多少围、树身有多么高。③它们排列之整肃,如孙武之军阵,秦皇之兵马。 赏析:这段文字用了个比喻句,句式整齐,结构匀称,节奏鲜明,和谐动听。①句把森林比作,是形容森林的;②句“如幢顶,如伞盖,又如古寺宝塔”,作者一连用三个比喻,形象地描写树木的。突出树木的“________”和“________”。③句兼用和句,写出了森林和的气势,给森林以人格化。这里连用助词“之”,不仅使句式整齐,而且使文章足句足拍,起到调节音节的作用。 (五)下山的路上,不知谁哼起《高山青》,“阿里山的姑娘美如水”,但整个游程却没有看到。山中,树多人少,不知阿里山的姑娘究竟在何方。树密