文档介绍：把根留住------名思教研学****有感语文教研组刘欢欢小学语文教育的根是什么?如何把根留住?这是我一直在探寻的问题。5月10日,我与江凤老师来到了千里之外的广州中山,在这享受一场思维的盛宴,也找了自己所思考问题的答案。一拿到会务资料,我快速地浏览的课程安排和老师介绍。这次无论是授课教师还是评课专家,都是小语界代表性人物:老一辈有贾志敏、于永正、崔峦老师;中生代有王崧舟、窦桂梅、赵志祥、何捷;新生代有陈雯雯、王丽华、许嫣娜等老中青三代小语界名师齐聚一堂,在这开启了新的语文思维的探索之路。老师们呈现了一堂又一堂精彩的课例,专家们也进行了很中肯的评价和建议。虽然名师也各有流派,虽说教学风格完全不同,但有一点是相同的:那就是关注学生、关注基础。贾志敏老师,身患癌症,12次上手术台,这次他是拄着拐杖给孩子们上课,这个画面深深地印在我的脑海里。这是一个多么热爱教学、喜欢孩子的老顽童啊!一根粉笔、一块黑板、一群学生、一位老师,向我们呈现了一堂不可复制的真实的语文课。这堂课我们看到了贾老自身深厚的文化底蕴和对教材的评判精神,同时,我们看到了学生在老师引导下成长的过程,这应该就是语文的根。在平时的教学中我们过分依赖电子白板,认为可以用图片、视频来代替许多知识点,于是就错失了很多精彩的生成和预设。通过这次学****我知道了,不用多媒体也可以把课上的精彩,也可以让学生思维发展。如果说贾派的目标是追求真语文,那么于派的目标则是让学生读得进、记得住、用得出。虽然于老师因为身体原因没有亲临现场,但从微报告以及其得意弟子赵志祥老师的讲座中,我们可以真切的感受到他们对于语文教学的要求。是啊,一个老师如若没有过硬的基本功,其实就是对学生的不负责;一个老师没有要求孩子把字写好、把书读好,其实就是在误人子弟。想想自己平时的教学,少了几分严谨,多了许多随意;少了一份严格,多了一些仁慈。该要求孩子积累背诵的绝不能心慈手软。学生是教师的名片,我们应该努力去打造好自己,用自己这本活教材去引导、影响学生。窦桂梅老师,是我从大学就开始崇拜的名师。一直以来都是在书上、电视中看到她,这次面对面地听她的课,真的十分激动。鲁迅先生的文章,许多大人读起来都很吃力,窦老师却带着六年级的孩子去品人物、评文章背后的意义。每一个环节的设计都以学生为主体,真正地践行着“让学生站在教室正中央”的教学理念。每一环节的设计都精彩无限,最耐人寻味的应该是借助事件和态度带着孩子去理清文章脉络。板书的设计十分讲究,孩子们是板书者和学****者,老师只是个配角。这样的课,老师***之美,孩子成长无穷。王崧舟老师的“诗意语文”在每堂课都有影子,这堂课也不例外。《爸爸的花儿落了》是人教版七年级下册的文章,单从字数上讲就有3500字,68个自然段,就感觉不可思议。王老师紧抓时间、地点、事件,让孩子认识插叙