文档介绍：园林专业导论心得体会园林一、园林专业的性质及其在社会发展中的地位与作用园林的历史发展可谓源远流长,在中国的奴隶社会时期就已有造园活动见于文献记载,《诗经》的记述中可以看出周文王营建宫苑的活动。西方园林的起源亦可上溯到古埃及,甚至在旧约时代就有了伊甸园的构想。园林又称囿、苑、庭园、山池、公园等,西方亦有Garden、Park、LandscapeArchitecture等名称,具体的形式虽有不同,但共同的目的就是在一定的地域范围内,利用并改造天然山水地貌或人为开辟山水地貌,结合植物栽培与建筑的布置,从而构成一个供人们观赏、游憩的环境。城市是人类文明的产物,是一种人工环境,虽然广义上也属于大的自然环境的一部分,但就其作为局部的人工环境而言,毕竟与自然环境有所隔离,人们长期生活于城市中,势必要寻求与大自然直接接触的方式,如旅游、踏青;或者创设一种间接的补偿方式,这就是园林的建置。可以说,园林是为了补偿人们与大自然环境相对隔离而人为创设的“第二自然”。在人类进入21世纪以后,园林发展为以"生物、生态学科"为主,并与其他非生物学科(例如土木、建筑、城市规划)、哲学、历史和文学艺术等学科相结合的综合学科。它的基础知识包括地质学、自然地理、土壤学、气象等自然科学,生物学、植物学、生态学等生物科学;园艺学、林学等农业应用科学;以及文学、艺术、美学等多学科相综合的新的绿色生物系统工程学科。它包括从古典的小面积的庭园、花园、公园等地形地貌设计,道路、建筑,叠石堆山及种植设计,一直到现代整个大城市园林绿地系统工程的规划设计和建设;从一个小园林的设计一直到宏观的,涉及土地利用、自然资源的经营管理、农业区域的变迁与发展、大地生态的保护、城镇和大城市的园林绿地系统规划;同时运用现代尖端科学技术,如航测遥感技术和卫星遥感技术的应用和计算机技术的应用等内容。园林学科的使命,一是在"人工环境"(如城市、村庄、工厂、矿山等等)中,建立绿色生物系统工程,与土木工程和建筑工程系统融合而成为一体,建成一个安全、卫生、宁静、健康、舒适、美观、文明的,适于人类生存的"人居环境(Ekistics)";二是对人工环境以外的"人类自然环境",例如国家森林保护区、国家自然保护区、自然纪念物保护区、国家天然公园、冰川、峡谷、水系、海洋、沙漠、山岳、湖泊、草原、湿地等自然环境,提出保护对策及从事保护区的规划工作等等。园林专业对于人居环境的建设与改善起着不可估量的作用。二、园林专业研究的主要范围,涉及的领域我校园林本科专业隶属于农学门类环境生态类,涵盖观赏园艺、园林、风景园林。本专业设有二级硕士学科点“园林植物与观赏园艺”,隶属于一级学科林学。根据国家需要、专业特点和学科的情况,本学科研究的主要方向有: 园林植物生理生态与栽培研究设施环境变化规律及其与园林植物生长发育的关系;园林植物生长发育机理,如种子休眠机理与打破、开花的生理生化基础、采后生理及贮藏;植物水分生理、营养生理;园林植物栽培新技术;研究园林植物生态环境和生长发育规律;园林植物群落特征及其多样性;园林植物群落生态效益、景观价值和社会效益评价;园林植物景观变化及生态反应;园林植物资源及群落景观信息系统的建立;城市绿地系统生态效益评价。考研初试课程政治、外语、园林植物学、植物生理学;复试课程园林植物遗传育种。园林植物遗传与育种研究园林植物各性状的遗传规律;园林植物育种新技术和新方法;野生园林植物资源和国外优良品种的引种、开发利用和新材料的创造利用;耐低温、耐弱光、耐高温、耐强光、抗病等材料和品种的创造与选育;园林植物优良品种的繁育等。考研初试课程政治、外语、园林植物学、植物生理学;复试课程园林植物遗传育种。园林规划设计研究园林设计的中、外历史;园林艺术原理;计算机在园林规划设计中的应用;现代园林理论和园林规划设计研究。考研初试课程政治、外语、园林植物学、园林综合理论;复试课程3小时园林快速设计。相近的专业有:环境艺术(文科),旅游管理中的规划(理科),建筑、地理、计算机与信息等。三、该专业在我校的发展历史与现状现在的园林专业是由原沈阳农学院园艺系的园林绿化专业发展而来。1952年,沈阳农学院建校,园艺系设置园林绿化专业,全国著名造园专家章守玉教授任学科带头人,骨干教师有郭锡昌、王缺、顾源生等。1953、1954年先后培养出两届18名毕业生,分配到辽、吉、黑、苏、浙、鲁以及北京、上海等省市工作,为新中国早期的城市园林建设事业输送了一批中流砥柱。“一五”期间,国家高等教育学****前苏联的办学模式,园林绿化专业经院系调整而停办。1959年,园林绿化专业获准恢复招生,又培养两届毕业生。1961年,中央为挽回“大跃进”过热影响,提出“调整、巩固、充实、提高”的“八字方针”。院系重新调整,园林绿化专业再次停办。直至恢复高校入学考试制度后的198