文档介绍：东白湖镇小电子教案科目:第课执教时间:2008年月日课题5泉水编写者:教学目标:“股、缝”等9个生字,会写“瓦、泉”等12个字。、流利、有感情地朗读课文,感悟课文内容。:月字旁的写法,“然”字的书写。教学难点:教学准备:教学过程第一课时一、导入谈话早自修的时候大家已经预****了第5课《泉水》。这一课要求我们会认的字大家记熟了吗?二、:石缝清泉天然水塔瓦罐歌声①齐读。②提问:课文中的“天然水塔”指的是什么?:冲出石缝一股泉水一座天然水塔提着瓦罐清脆的歌声①指名领读。②再读“清脆的歌声”,在比较朗读中进一步了解词语意思。小结上一次的认字学词任务完成情况。检查学生初读课文情况:泉水从山上一路流到山下所流过的地方和它都遇到了谁,还记得吗?,其他学生快速默读课文。,教师小结。(文章按泉水流淌的路线写得很有顺序。)三、教师描述情境,引导学生体会人们、花草树木和鸟儿对泉水的需要,,教师描述情境,学生闭眼想象山景。描述:在葱郁、宁静的大山之中,一股清泉奋力从石缝中冲出来,丁丁冬冬地弹着琴弦来到了我们这个阳光灿烂的世界。幽幽青山上,一簇簇火红的杜鹃花把山都映红了,成片成片的果园散发出阵阵香气。漫步山间,看着一股股清亮亮的泉水在身边流淌,听着泉水的丁冬声响,画眉鸟的婉转歌唱,多么令人陶醉呀!请大家睁开眼睛,你看到了一幅美丽的山景图了吗?修改意见:,体会人们、花草树木和鸟儿对泉水的需要,体会山景之美。①六个小组轮读全文,比比看哪一组读出来的山景最美。②教师进行评价,并通过指导感受、理解下列词语,指导读好词语所在句子,体会人们、花草树木和鸟儿对泉水的需要,体会山景之美。。,读“泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影”一句。:火红的杜鹃花们,你们喜欢泉水吗,为什么?(引导体会杜鹃花对泉水的需要)。:果树为什么要大口大口地喝水?“泉水流到山坡的果园里,果树大口大口地喝水”一句,体会果树对泉水的需要。“泉水穿过静静的山谷,画眉鸟在尽情地歌唱”一句。,看谁的朗读最能不受约束地表达快乐的心情。:画眉鸟为什么唱得那么欢快?(引导体会画眉鸟对泉水的需要)小结朗读情况。第二课时一、有感情地朗读课文二、教师引导学生自主把握泉水外在特点,体会泉水内在之美。,请学生仔细听泉水说的话。[配乐的课件,能调动学生多种感官参与学****学生一边听,一边回答教师提出的问题,在不知不觉中进入学****的新环节。],交流:请再读一读泉水说的话,你觉得泉水怎么样?六人小组讨论,交流。,教师相机出示有关课文,引导学生自主把握泉水外在特点,体会泉水内在之美,进行有感情的朗读。①来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。②照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。③喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。④唱吧,唱吧!我的琴声很美很美。正好为你清脆的歌声伴奏。:源源不断、清如明镜、甜似甘露、美同琴声的山泉一路潺潺地流淌着,一路欢乐地歌唱着,它乐于助人、乐于奉献,它为能帮助别人而快乐、自豪、幸福。同学们喜欢泉水吗?,读后围绕“是否读出了泉水的自豪、快乐”进行互相评价。三、整体练读全文,深化感受与体验,背诵课文中自己喜爱的部分。。指导语:一股股清亮的山泉水冲出石缝时,声音响亮;当它下山远去时,声音逐渐变小。,指名轮读全文。。总结:这篇课文按照泉水流经的路线写出了泉水多、清、甜、美,同时也让我们感受到了它的乐于助人、乐于奉献。我们说它外表美,内心更美!四、指导写字。“脆”“股”“鹃”三个字,引导学生观察:①这三个字有什么共同点?②这三个字写的时候有什么不同?。,教师巡视指导。五、拓展延伸。:仿编课文。泉水流到(什么地方), (遇到了谁),泉水说:“。”板书设计:→山腰水池→山间平地→山坡果园→山谷→山下备注东白湖镇小电子教案科目:第课执教时间:2008年月日课题6雷锋叔叔,你在哪里编写者:教学目标:,会写12个字。、流利、有感情地朗读课文,通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。、关心他人的优秀少先队员。教学重点:认识生字,并能在不同的语言环境