文档介绍：武宁县第六小学 六年级语文下册备课稿第四单元第课时总第课时课题16《鲁滨孙漂流记》课型: 精读教学时间2015年月日主备人:,浏览作品精彩片段,了解大意。,体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。。教学重点阅读作品梗概,浏览作品精彩片段,了解大意。教学难点关注人物命运,体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。教学准备课件一次备课二次备课教学过程一、,是人生第一需要。同学们将面临人类生存竞争激烈的时代,怎样学会生存呢?,激发起阅读梗概的兴趣。18世纪,欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔(板书:笛福(1660—1731),英国小说家),也是笛福的第一部小说,是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵,被船长遗弃在荒岛上,四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人,成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表,立即在全世界引起轰动,有人把它拍成了电影,有人把它编成连环画,成为人们最喜爱的小说之一。二、阅读梗概,,我们就来快速默读梗概部分,了解这部世界名著的主要内容。。三、,概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难,又是怎样解决的。,说说他给你留下了怎样的印象?四、,在表达上与梗概相比有什么不同。(1)找出你认为最能体现“鲁滨孙精神”的内容,有感情地读一读。(2)通过多种形式的朗读,感受这种精神。(出示“我”的幸与不幸。同桌间逐条对照互读。男生读“坏处”,女生读“好处”;老师读“坏处”,全体同学齐读“好处”,并将其中的“你”改成“我”,形成对话朗读。)(3)结合整个片段内容,试着用“从……中,我感受到鲁滨孙是……的人”来说一句话。(如,一个不屈服命运的人,面对命运弃他于孤岛,能及时调整心态,努力改变不幸的命运;一个善于调整心态的人,他经历了三次心态调整,逐步解决了生存问题、生活问题及如何获得有意义的问题;一个不怕孤独的人,他一猫狗为伴,以记日记来排遣寂寞,活得充实;一个以苦为乐