文档介绍：导师指导计划指导教师计划为充分发挥优秀教师的传、帮、带作用,促进学校教师快速、健康成长,打造教师交流平台,促进教师互相学习氛围形成,帮助其他教师提高业务能力,尽快胜任教学工作,实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展,我校,确定以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。一、帮扶对象:袁老师二、帮扶内容:新课程理念,新课程标准及学科的前沿知识三、帮扶形式: 1、理论指导。在双方交流对话中解读新课程理论的相关理论。 2、实践指导。在观评课中运用新课程理念新课程标准研四、帮扶目标指导帮扶教师学习新课程理念,新课程标准及学科前沿知识的学习。通过帮扶活动使呗帮扶老师与自己都能够不断创新。不断地在教育教学活动中展现出各部同的教育教学风采。五、指导教师计划 。端正自己的工作态度,尊重指导被帮扶教师,虚心听取被帮扶教师的意见。 2、认真学习业务知识,认真阅读新课程理念,新课程标准及学科前沿知识。全面关心被指导教师的发展。以自身的良好素质去影响。引导有待提高的教师发扬爱岗敬业精神,热爱教育教学工作。 3认真听好被帮扶老师的课。课后及时与老师交换意见。 4、帮助被指导教师制定好切实可行的教学工作计划,指导、辅导他们上好公开课。并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见,协助他们寻找良好的解决方法,不断提高教学教育水平。 5、指导被帮扶教师做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、批改作业、学科辅导等 6、指导被帮扶老师了解学习新课程标准总体目标:“培养学生的综合语言运用能力”即:综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习(转载于:写论文网:导师指导计划)和发展的重要因素,学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证. 7、指导被帮扶老师根据新课程标准不断改进自己的教育教学方法。即:面向全体学生,注重素质教育。整体设计目标,体现灵活开放。突出学生主体,尊重个体差异。采用活动途径,倡导体验参与。注重过程评价,促进学生发展,开发课程资源,拓展学用渠道。 8、指导被帮扶教师完成1篇被帮扶的心得体会。 1 ①抓好高中与大学的衔接,促进新生的角色转变,提高新生对大学生活的适应速度和质量;②配合学院在新生中开展“认识专业、了解专业、热爱专业”的专业思想教育活动,帮助学生明确本院本科人才培养目标和培养方案,树立初步的专业思想,端正学生学习风气,为四年大学学习开个好头; ③指导学生进行进行职业生涯设计,帮助他们制定个性化大学成长方案,使每个学生在开始大学生活之时就有比较明确的学习目标和可行的行动计划; ④指导学生掌握大学学习特点和学习方法,使大学生能够顺利地适应大学学习,提高学习绩效。 2、在进入大学二年级时,导师主要在学术和技能方面给学生进行具体的指导。---在学术方面,主要从以下几个方面给予指导: ①进一步帮助学生树立正确的专业发展方向,发现学生的个性特长,与学生一起制定有针对性的学生学术成长方案。②指导学生阅读本专业的经典文献,组织有研究生和本科生参加的各类学术报告会,帮助学生形成专业兴趣,打好专业理论基础,为科学研究特别是创新能力的培养奠定基础; ③指导学生开展科学研究,重点是指导大学生RCT计划立项,开展调查研究以及写作专业论文; ④指导学生制定个人的学习和职业生涯规划; ---在技能方面,导师要从以下几个方面给予指导: ①根据学生的兴趣和特长,帮助学生实现个性化的发展; ②指导学生制定可行的特长发展计划,为学生的技能和个性特长的形成提供力所能及的帮助;③指导学生参加各种技能大赛,扩大我院学生在社会和学校中的影响,提高声誉; ④组织我院学生各类技能大赛,推动我院学生技能学习活动的开展。 4、进入大学四年级以后导师在学生就业方面给予具体指导: ①帮助学生树立正确的择业观,促进学生的顺利就业; ②协助主管学生的副书记和辅导员做好学生的就业心理辅导工作,提高学生在就业市场的核心竞争力; ③协助做好毕业生的思想教育工作,解决毕业生就业过程中的各种特殊矛盾与困难,提高学院的就业率。 1、关心学生德、智、体、美的全面发展,帮助学生树立正确的人生观和价值观,帮助新生尽快适应大学学习生活,引导学生建立正确的专业思想。 2、帮助学生熟悉本专业的相邻专业的人才培养方案和学籍管理条例,根据每位学生的不同特点,帮助学生制定个性化的修读计划,确定每学期的修读课程。 3、关心并了解学生的学习、生活情况和心理状况,进行针对性的教育与引导,培养学生树立刻苦学习的精神和严谨的治学态度。 4、建立导师与学生联系和沟通的有效渠道,安排相对固定的导师接待日和地点。 5、及时向院