中彩那天教学设计.doc

文档介绍：人教版语文四年级下册《中彩那天》教学设计一、教学目标 “拮、寐”等6个生字,结合具体语境准确理解“拮据、梦寐以求”、流利有感情地朗读课文,初步学****把握主要内容。,学****作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。二、教学重、难点1、读懂课文内容,体会父亲面临的是一个道德难题,深刻认识父亲的诚信品质。教学难点2、理解母亲说的两句话。三、教学准备教师准备课件。四、教学过程(一)导入新课,初读课文。今天我们学****一篇四年级下学期的课文,一起读课题──(齐读)。中彩那天究竟发生了一件什么事呢?请同学们轻声读读课文,读准字音,读通句子。 (二)整体把握,学****生字词。 。 (预设难读的:拮据 梦寐以求 馈赠) 。(1)读了课文,你知道了什么? (根据学生的回答,帮助学生把握课文的主要内容。)(2)个别练说,指导方法。引导学生明白叙事性的课文可以抓住故事的起因、经过和结果来把握课文的主要内容。(3)小结。(三)细读课文,探究“道德难题”之难。 :父亲面临的“道德难题”指的是什么呢?为什么难呢?文章又是怎么写出父亲“难”的表现的?,圈画有关词句。。(1)抓相关词句,探寻“难”的原因  父亲面临的“道德难题”指的是什么?(引导学生明白:父亲不知道是留下车,还是将车还给库伯。)(2)扣重点词句,品析“难”的表现。句子一:“不一会儿,我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。(重点扣住描写神态的词:“神情严肃”) 句子二:我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。(重点扣住描写动作的词:“赶”) 句子三:母亲让我仔细辨别两张彩票有什