《万花筒》教学设计.doc

文档介绍：万花筒 ,并能描述它的对称方式。,剪纸,拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。。。“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。。、应用领域学****160;教学实施建议一、:一些有万花筒图案的图片,中心对称的图案。示范用的纸。笔,剪刀,胶水等工具。:有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸,剪刀,绘画笔等。二、   让学生看看万花筒然后讨论:万花筒里的“花”有什么特点?主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案,它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的,它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。   首先可以让学生讨论一下思路:我们要创作一个:“真实的”三角形花样,可以剪,可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样,组成要做的图案。然后让深长思考用什么方法使图案对称。(将纸叠在一起剪,用印的方法来画……)学生很难将对称表现得精确,这并不重要,对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。色彩也是考虑的一个方面,可以让学生再一次观察万花筒,将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。 万花筒:   一种光学装置。由几面镜片组成