在南湖中学.pptx

文档介绍：一、课题介绍课题名称阅读策略在提升中小学生英语阅读能力中的价值研究全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题(课题批准号GPA115032)二、专家介绍陈琳教授国家英语课程标准研制专家组组长,全国基础外语教育研究培训中心理事长,总课题组专家题目:从外语教学辩证法和课程标准修订原则角度看阅读教学彭永成主任全国基础外语教育研究培训中心秘书处主任题目:课题管理工作介绍及前期实验学校成果举例唐锦兰教授北京外国语大学教授题目:英语教育科研方法王永祥教授海淀区教委,总课题组专家题目:中小学阅读策略教学李静纯教授教育部课程教材研究所研究员题目:以“悦读联播”为例谈中小学优秀阅读教学资源的选择与使用三、总体介绍国内外研究现状与选题意义课题特点研究目标与内容研究思路与设计子课题构成实验校遴选标准研究进度预期成果1、国内中小学英语阅读教学现状英语阅读教学被考试“绑架”学生阅读兴趣弱阅读材料单一甚至缺失教师教学兴趣淡漠、教学方法简单背离了英语教学的人文性培养目标:发展人、培养人阅读素养阅读是人类发展的一项基本技能,许多国家都非常重视培养青少年的阅读能力。经济合作与发展组织(OECD)每三年组织一次国际性的学生素养测评(PISA),其中,阅读素养就是三个测评项目之一。研究表明,阅读素养比在校学习年限更能准确地预测出一个人的经济能力和社会地位。PISA研究结果表明,如果学生要成为出色的阅读者,他/她需要具备一些阅读策略,如记忆、理解、总结、泛读等方法。当阅读中贯穿着批判性思维和策略性学习时,学生的阅读效果会更好,会更加享受阅读的乐趣。PISA成绩表明,运用阅读策略的学生阅读素养要高于缺乏阅读策略的学习者。中国学生阅读素养上海市参加了2009年的PISA测试,结果表明,上海中学生在阅读方面存在以下问题学生缺乏具有创新和决策水平的阅读素养竞争力缺乏非连续性文本的阅读策略自主学习能力弱男生阅读素养低于女生