文档介绍：“量变与质变”教案设计四川省江油中学毕志强一、教学活动指导思想贯彻新课程理念,充分发挥学生的主体性作用。二、教材分析“量变与质变”这一框题既是对第二课发展观点的进一步具体和深化,又是在第三课矛盾分析方法的指导下,具体地分析事物发展的状态,即回答“事物是怎样变化发展的。”因此,在教学中自觉处理好这一框题与第二课、第三课及第四课各框题的关系,引导学生把握其内在联系,有助于对学生进行世界观、方法论的教育。三、教学目标⑴知识目标:通过教学,使学生能够识记量变、质变的含义,理解量变与质变的关系。⑵能力目标:以培养和提高学生理解、分析和运用的能力为主,同时还要培养学生善于联系、联想的思考能力和探究能力。⑶情感、态度、价值观:通过教学使学生明确任何成功的取得都需要长期的艰苦努力,从而培养学生的恒心、毅力和坚持不懈的品质。四、教学重点、难点1、重点:任何事物的变化都是量变和质变的统一。2、难点:构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化,也会引起质变。五、教法与学法在新课改理念指导下,结合学生实际,运用小游戏、小品、漫画(动画)等形式,借助多媒体技术手段创设情景,引导学生阅读、思考、讨论、回答,从而使学生在自主、合作、探究的学****活动中,掌握知识、生成能力、提高觉悟。六、教学手段及时数多媒体教学、一课时。七、教学过程设计(一)、导入新课课前放背景音乐《众人划浆开大船》。组织上课。请同学们把书翻到第126页,用3分钟左右的时间把量变与质变这一框题内容预****一下。好了,同学们:为了对本节课的内容有一个形象的了解,我们请一位同学来做一个小游戏―――吹气球。(学生吹,老师旁白:这是一只气球。气球里已经充了较多的空气,请大家想一想,能无限地充下去吗?这还是气球吗?)同学们,《众人划浆开大船》这首歌说得好:“一支竹篙,难渡汪洋海;众人划桨,开动大帆船。”在刚才的游戏中,气球从小变大再到破裂,我们可以看出来,事物的变化发展要经过两种状态―――量变、质变。这正是本节课我们将要学****的内容《量变与质变》。(展示幻灯片3)。(二)新课导学1、量变和质变的含义那么,什么是量变、质变呢?(展示幻灯片4)请大家读一遍书上第127页的定义(学生读)。它们有何不同呢?请对照前面的表思考、讨论(展示幻灯片5)。抽学生回答,教师总结(结合气球变化分析,展示幻灯片6)。同学们能否举一些量变、质变的例子呢?抽学生举例(量变:庄稼每天的生长、学生每节课对知识的学****和每天身体的生长、珠穆朗玛峰每年都在长高……质变:冰变成水、水变成水蒸气、化学变化、新旧中国的变化、新旧事物的变化、生与死……)。2、世界上任何事物的变化,都是量变与质变的统一(1)量变是质变的前提和必要准备好,我们知道了量变、质变的区别,那么,它们有没有联系呢?对,世界上任何事物的变化,都是量变和质变的统一(展示幻灯片7)。这里有一段名言(展示幻灯片8),这是《荀子·劝学》中的一段,我们齐读一遍。这段话在强调量变还是质变呢?(学生答)它说明了什么道理呢?对,它说明了一切事物的变化发展,都是先从量变开始的。量变是质变的前提和必要准备(展示幻灯片9)。有一个故事叫《愚人吃饼》(展示幻灯片10),可能很多同学都比较熟悉。谁来讲一下?(学生讲)这个“愚人”错在什么地方?对,没有前六个包子的铺垫,怎么会第七个包子就有饱的感觉呢?没有量变作准备,怎么会有质变的发