文档介绍：《和好书交朋友》教学设计教学内容: 《品德与生活》第四册第十二课。教材简析: 二年级的孩子有了一定的识字量和理解能力,对于注音读物完全有能力进行阅读了。但是在兴趣和****惯的培养上还没有成型,所以这时正是培养孩子读书兴趣和读书****惯的重要年龄阶段。怎样激发孩子读书的热情,引导孩子学会选择优秀的图书并有效地进行阅读,对于孩子健康成长有着至关重要的影响。设计理念: ,注重儿童在真实的生活世界中感受、体验、领悟,并得到各方面的发展。 ,从儿童的需要出发,以儿童感兴趣的实践活动为载体,注重亲历过程。 “选书乐——评书乐——读书乐——爱书乐”为主线,努力创设活动、开放的课堂。让儿童在游戏、活动中体验、感悟、自我展示,引发儿童探索的欲望和兴趣的形成。教学目标: : 培养学生读书的兴趣,养成爱读书的好****惯,使学生体会读书的无穷乐趣。 : 能说出自己喜欢阅读的书,认真读完自己选择的每一本图书,享受读书带来的快乐。 : 能选择适合自己的图书进行阅读,并能和同伴交流读书的体会,掌握读书的技能与方法。 : 通过开展读书交流活动,在相互感染的氛围中开阔视野,增长知识,达到读书乐、乐读书的境界。课前准备: “好书推荐卡”。 。教学过程: 一、选书乐 ,今天这节课老师要带大家去图书馆上课,想去吗? ,小朋友要怎么做呢?(轻轻走路,轻轻说话,爱护图书,选书的时候要注意按秩序等) ,让孩子们选择自己喜欢看的一本书。 ,刚才大家选了什么书呀,和组里的小朋友交流交流,说说自己为什么选这本书呢? 。(每个学生的兴趣不一样,有的喜欢看童话书,有的喜欢看科幻故事,还有的喜欢看漫画等等。每个孩子都是富有个性的,对于读书,每个人都有不同的选择。) (设计意图:图书馆是最好的、最具实际意义的课堂,让孩子置身于图书馆这个开放的课堂中,开展自己喜欢的活动,孩子们积极参与的热情自然高涨。而快乐自主的选书活动,不仅能激起孩子读书的兴趣,更主要的是让他们在选择图书的亲历体验中,生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步培养。) 二、评书乐 ,能不能说说你曾经读过什么课外书呢? ?能不能向别的同学推荐一下?先想一想,再说一说,然后填写课前老师发给小朋友的“好书推荐卡”。(好书推荐卡包括:书名、作者、推荐理由。) 。(1)带着自己的“好书推荐卡”,贴到黑板上的展示栏里。(2)小朋友依次上黑板阅读、欣赏同学们的好书推荐卡,想想自己有什么收获? (设计意图:交换一个苹果,各得一个苹果,交换一种思想各得两种思想。将孩子已有的读书经验、体会通过读书卡的形式呈现在大家面前,不仅尊重了学生,也满足了学生的学****需要。虽然,孩子们的读书卡写得不生动、精美,但是那是孩子通过自身实践获得的,所以贴在展示栏里,大家还是互相鼓励、互相赏识、互相提醒。正因为孩子的大脑处于积极的“活跃”状态,所以在相互的交流、学****中,孩子们很快体验到读书的乐趣,激发了读书的愿望,也学会了与他人分享收获和快乐,并从中获得智慧。) 三、读书乐 !读书都有自己的经