文档介绍：女娲造人
说课稿
一、说教材
二、说教法
三、说学法
四、说教学过程
《女娲造人》是人教版初中语文七年级上册第六单元中的第3篇课文。这个单元的课文都是想象极为丰富的作品。作者以各种奇思妙想描绘出一个个亦真亦幻的世界令人惊叹。通过学****本文可以激活学生的想象力,调动创新思维。
第五单元学****了朗读和勾画圈点,本单元尤其是本课将继续练****朗读和勾画圈点,为后面的学****打造了坚实的基础。
一、说教材
教学目标
知识和能力
过程和方法
情感态度价值观
了解作者及有关文学
常识;扫清文字障碍
运用联想创编故事;
培养自主、合作、
探究的学****方式
激发学生探求欲望,
养成思考的****惯
结合单元教学要求和本课特点,根据新课标中“知”“过”“情”三个维度我将本课的教学目标确定为:
教学重点:
1、多角度合作探究文章主题,培养学生的想象能力。

教学难点:

1、把握想像的特点,尝试运用大胆合理的想像。
二、说教法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用以下的教学方法:
1、兴趣激学法:调动学生的兴趣,激发学生的求知欲望。
2、讨论探究法:能有效调动学生的积极性,使学生主动参与到教学中。
3、情境教学法:可通过创设情境,帮助学生深入理解课文内容。
三、说学法
学法上,贯彻“把学****的主动权还给学生”的指导思想,倡导“自主、合作、探究”的学****方式。
具体采用朗读法、讨论法、勾画圈点法让学生在熟读的基础上复述故事,引导学生进行探究式学****然后加以点拨,激发起探索科学知识的兴趣。
四、说教学过程
为完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下六个环节展开:
环节一:导入新课
环节二:落实基础;整体感知
环节三:研读赏析
环节四:合作探究
环节五:课后作业
环节六:板书设计
导入新课时我采用图片导入法,消除学生上课初始的紧张感,激发学生学****兴趣。
我设计的导语是:辨析中国古代神话图,指出名称(生答:盘古开天辟地、女娲补天、后羿射日、夸父追日……)那么这些故事是不是真有其事?明明知道这些并不存在,可我们听起来还是觉得津津有味,为什么呢?
导
入
激
学
1、导入新课:
2、落实基础,整体感知
在熟读课文的基础上切盼你们的回应:《风俗通》和《女娲造人》你们更喜欢哪一篇,为什么”,“如果喜欢,请把它推荐给你的朋友”,由此进入“故事推荐”环节。