文档介绍：幼儿园语言课题研究中期报告《幼儿个案记录的实践与研究》课题研究中期报告我园承担的市“十一五”规划立项课题《幼儿个案记录的实践与研究》,在各级领导的关心支持下一直稳步推进,在研究的各个阶段,全体参研教师都能根据各自承担的任务采取有效措施,切实开展研究(转载于:写论文网:幼儿园语言课题研究中期报告),取得了一定的成效,现总结如下: 一、研究工作稳步推进 ,寻找理论支撑理论学****始终贯穿研究的整个过程。杜威提出了“儿童中心”的论点。瑞吉欧教育体系也把“记录”作为教育实践的基本组成部分。费尔德曼和加德纳教授在《多元智能理论和儿童能力评价》一节中也倡导把评价学****的方法,以自然的方式融入到幼儿园每天的日常活动中去。基于此,我们认真组织课题组成员,围绕一线教师的观察记录,就观察记录中孩子的行为表现,提出相应的干预策略,寻找理论支撑,有效促进个体发展。 ,丰富教师的记录方式交流以往“幼儿个案跟踪记录”,提出修改和建议。翻开以往的个案记录,发现了许多问题。?流于形式或经验不足,不能真实反映幼儿的活动情况。有的教师虽然意识到个案记录的必要性,但是由于经验不足,在具体的教育情境中不自觉地违背了准则。如:为了赶进度而忽视幼儿的操作;由于幼儿活动场面的纷乱而忽视了个别幼儿创造性的举动;由于担心活动目标难以实现而去限制幼儿的活动??这一些因素都影响了个案记录的真实性。?着重量的收集,针对性不强。有的资料没有紧扣住幼儿在活动中的突出表现,随性记录,没有针对性,缺乏有目的的收集及记录;有的资料虽然很多,但是资料之间没有建立联系,也不成章法,比较乱,从这些杂乱无章的信息中难以完整分析幼儿的表现、能力、发展等情况;还有的资料没有统一范围限定,导致反映幼儿情况的信息内容不够全面。?缺乏个案记录后及时有效的评价与反思。有了真实详尽的记录后,许多教师也往往会缺乏及时、深入的反思,或者不知道该从何种角度进行反思,有的反思内容浮于表象,表述宽泛,显得比较空洞,对幼儿今后的发展没有实质的有建设性的建议,对今后的教学也没有具体的指导意义,缺乏个案记录的价值性。建立幼儿个体成长档案,为幼儿提供自我展示的舞台。幼儿“档案”主要是幼儿自己参与提供的各种“文献材料”,其中有幼儿基本信息、照片、作品、点滴进步记录、奖状以及老师的评价结果等。为了丰富“档案”内容,我们利用身边现有的资源,开展丰富多彩的教育活动。?从幼儿的身边寻找活动内容。比如,在美工活动中利用各种农作物粘贴各种物体,然后把幼儿作品展示出来,特别优秀的作品还可以拍成照片或画下来作为档案资料保存。?从教育主题内容中挖掘家教资源。比如,小班教育主题“亲亲一家人”,让幼儿带着问题回家找资料,再回园交流、验证,在这一过程中孩子不仅学会了观察、学会了探索、也学会了通过种种渠道去获取信息。教师利用主题活动,把每位幼儿所做的事、所说的话、观察记录或录制下来,然后分析存档。?从幼儿的言行中捕捉成功信息,关注幼儿的“寻常时刻”。比如,在大班主题“美丽的春天”中,教师要有目的、有计划地进行观察,鼓励孩子大胆探索、善于发现问题。教师一旦发现孩子的优点,就要及时给予肯定赞赏,发现问题也要及时加以引导。像这种活动可采用记录的方式、用拍照的方式,把孩子的优秀美好的一面保留下来。 、要领,在保教工作中熟练运用。通过研究,制作切合我园实际的幼儿成长档案册,通过摄像摄影、调查分析、作品分析等丰富幼儿个案记录,积累第一手研究资料,让幼儿体验成长的快乐。通过研究,促使教师更加关注和了解幼儿,学会观察分析、评价幼儿,并实施有效策略,进行干预和指导,进行因材施教,提高教育教学水平,最大限度促进幼儿发展。通过研究,增强教师的成果意识,研究能力,引领他们专业成长。 -2名幼儿作为典型个案,进行某个方面的跟踪记录,分析诊断,干预指导,形成各个个案研究报告。在子课题的选题时,我们尽量选择小角度,容易操作,工作量适宜,如幼儿倾听****惯养成教育的研究,幼儿学跳绳个案研究,交往个案的分析与指导等。个案记录实践研究与促进教师高效教学的打磨实施。个案记录促进教师对幼儿更深入的了解,如何使目标更加具体,适宜幼儿发展,重点、难点更加明确,准备更充分,促进教学活动组织更适宜幼儿的身心发展和学****特点,增强师生间的互动性,都是我们具体的研究内容。开展以磨课为主的个案研究。期间,开展了以磨课为主的各班、年级组、幼儿园三级园本教研活动,大家相互切磋,共同提高,形成了我园磨课的五个步骤:选择内容、推敲教案、说课演练、试教反馈、正式教学。开展情境化、游戏化教学,构建情境催生动力,打造高效课堂模式:创设情境, 导入教学,引发期待,催生动力;在教学过程中发展情境,环环相扣,保持幼儿学****动力,以真情感染,艺术引导