文档介绍：八年级语文集体备课教案八年级集体备课时间序号:课题:送东阳马生序(节选)课型:朗读、背诵课文备课人:姜留云授课形式:室内课教学目标:1、朗读、背诵课文;2、学****翻译文言文;3、掌握并积累一些文言实词和虚词,培养古文自读能力;4、体会对比手法的运用;5、理解作者是如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学****的。教学重点:学****翻译文言文,掌握文言实词和虚词,培养古文自读能力。教学难点:掌握通过对比表达自己观点的写作手法,理解作者如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学****的。教学方法:启示、点拨、讨论学法指导:背诵教学课时:二课时第一课时一、创设情境导入新课常言道:“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。”孟子也说:“故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力,则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们就来学****宋濂的《送东阳马生序》。二、自读感知整体把握 1、走近宋濂 2、指导学生积累生字词⑴注音⑵词义3、整体感知⑴本文的体裁是什么?这种体裁的特点是什么?【学生活动】通过课前预****查阅资料,再在课堂上汇报、补充整理。⑵自读课文【学生活动】学生自由朗读课文并注意停顿。【点拨】如:余/因得/遍观群书。尝趋百里外,从乡之先达/执经叩问4、梳理结构文章是如何写出自己学****时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子回答。本班增删内容【学生活动】全班深入讨论,明确答案。【点拨】主要体现在借书抄录、衣食粗劣、生活简朴、跋涉艰难等方面。三、合作交流解读探究1、分辨下列字的古今词义。古义:热水。媵人持沃灌。汤今义:菜汤古义:跑,走送之。走今义:行走。古义:快步走。尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。趋今义:趋势。古义:有时。或遇其叱咄。或今义:或者。古义:最终。卒获有所闻。卒今义:士兵。古义:借。以是人多以书假余。借今义:假期。3、翻译下列句子。【学生活动】教师出示原句,学生讨论、翻译,然后补充、订正。4、本文的中心意思是什么?请简要概括。【点拨】讲述作者本人求学的艰难和用心之专。四、课内小结第二课时一、温故知新1、在翻译课文之后,反复通读课文,背诵全文。2、上节课我们掌握了这篇课文的字词句,并疏通了文意,体会了作者在艰苦的环境中是如何勤奋学****的。这节课,我们继续探究这篇课文。二、合作交流解读探究【学生活动】教师置疑、点拨,学生讨论、汇报,然后补充、订正。1、作者写出了学****时极为艰苦的条件,目的是什么?【点拨】作者认为,勤奋和艰苦是相互联系的两个方面,有了主观的勤奋,一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成的根本原因。2、作者写作本文既是为了勉励马生勤奋学****为什么却要大谈自己年轻时为学之难呢?【点拨】现身说法