文档介绍：中小学智慧校园解决方案一、用户需求分析师生需求建设智慧教室,实现智慧化的教学、智慧化的学****智慧化的评价。提供学校各种业务系统和学****资源,通过公共服务门户一站式登录,享受便捷的教学资源和应用服务。公众需求实现一站式教育事务办理和信息查询,获取优质的专业发展学****资源,家长可以和学校一起为学生的成长保驾护航。教育管理者需求为学校教育管理者提供最强大的管理服务,高效地对学校的工作进行管理。二、建设目标学校及教育管理部门依托云计算、大数据等先进的互联网新技术,将教学、科研、管理和家校沟通等信息资源进行整合、集成和全面的数字化,构成统一教育信息化平台,并在此基础上,实现教材多媒体化、办公自动化、教学个性化、学****自主化、环境虚拟化等智慧型教育创新模式,以学****方式和教育模式创新为核心,建立一个智慧化的、系统化的教与学生态智慧教育云系统。校园环境数字化要利用计算机技术、网络技术、通信技术等先进的信息化手段和工具,实现从基础设施(网络、终端、教室等)、资源(图书、讲义、课件等)到活动(学****教学、研究、管理、生活等)的全面教育数字化。应用泛在化拓展现实校园的时空维度,实现各种应用系统互联互通;建设网络应用环境,实现泛在的应用模式;促进优质数字资源的建设、应用和共享,每个班级都享受到优质数字资源;打造网络学****空间,实现教师与教师、教师与学生、学生与学生的网络连通。创新教育模式促进信息技术与教育教学主流业务的融合,实现学****方式和教育模式的变革与创新;支持学校服务与管理流程优化与再造,提升管理效率与决策水平;改变师生交流方式,培养师生信息化生存能力,实现师生全面和谐发展。推动教育公平结合各学校或教育管理部门的实际条件和发展目标,通过智慧教室、录播教室、资源平台来建设教育资源中心与共建共享平台,可向农村与偏远学校分享优质教育资源,推动优质资源公平共享。三、建设思路智慧教育云建设应依托云服务、物联网、云计算、移动互联网等新一代信息技术打造符合国家政策方向与用户需求的教育形态和教育模式,进行现代技术与教育的深度融合,进行教育的创新。标准化原则缺少统一的技术体系标准及详细的整体建设规划,不利于长期发展。在信息化建设过程中,业务系统由各个部门主导完成,缺少技术及功能的长期规划,主要解决当期的、局部的需求满足,各部门独立建设、独立维护,没有形成统一管理,有的甚至造成系统的重复建设,不利学校信息化的长期发展,造成了严重的资源浪费,需要通过统一的标准和体系建设,进行长远的规划。先进性原则在技术上将适当超前,建立一个可扩展的平台,以保护前期工程和后续先进技术的衔接,使系统具有先进性。安全、可靠性原则在设计上系统应提供多种方式构建一个高可靠性系统,在硬件配置方面应有冗余,软件应有连续无故障运行的能力。模块化和可扩充性原则该系统的总体结构将是结构化和模块化的,以满足通用性和可替性。同时系统采用模块化设计,分布式实施的方法,具有很好的兼容性和可扩充性,既可将不同厂商的设备产品集成在一个系统中,又可使系统能在日后得以便捷地扩充,也可集成新增的其它厂家的系统及设备。实用性原则系统要考虑技术成本的适用性。应从系统目标和用户需求出发,经过充分论证,选择合适的技术和产品。合理性和经济性原则项目实施必须执行相关的国家最新标准,在保证行进性的同时,以提高工作效率,节省人力和各种资源为目标进行工程设计,充分考虑系统的实用和效益,设计所选设备材料要符合各个设备厂商产品技术使用要求。四、应用场景教育管理部门应用场景教育主管部门及学校管理者,更关注的是教育管理工作,而统一化管理是最好的解决方案;省市教育局,可以对管辖范围进行统一的管理,而所有应用的数据可以支撑其决策分析,而县级教育局面对数据采集与信息监管等工作,不再是置身于繁重的数据采集事务,乡镇中心校与普通学校的数据可以直达省市教育局了,县教育局可以花更多的经历在教育教研上。学校应用场景学校中的应用场景涉及学校安全、管理、教学、沟通等方方面面,比如全方位无死角的实时视频监控保障安全,可以多终端登陆的办公OA、后勤管理、迎新系统、数字化的图书馆等提升管理效率,智慧课堂、学****空间等便于教学的应用服务,短信或者APP实现家校沟通;这些场景都是智慧校园所包含的。教师应用场景教师通过教育信息化平台可以完成备课,在智慧教室中进行授课,根据每天所授的知识点,自动生成作业,并随时掌握学生在写作业中所碰见的问题。每个学****阶段可以通过“智能组卷”系统,生成所需要的考卷,通过“智阅卷”系统,快速完成批卷、改卷过程,同时通过以上所描述的每个过程,可以自动的形成对每个学生的综合评估,从而挪出教师更多的时间去针每个学生制定不同的教学方案,真正创新教育模式,做到因材施教。学生应用场景学生需要在“学****做作业与考试”的过程中积累数据,通过“信息化”智慧的进行数据分析,形成个