文档介绍：总结反思报告调研过程感悟与收获报告:这一周,我和我的小组成员们一起在歌乐山一带进行了红色文化实地调研。我们询问了当地一些人,对他们进行了问卷调查。我们发现当今社会中,红色文化依然深深影响着我们。当他们回答对红岩文化的了解程度时,几乎所有人知道并了解甚至于熟悉。这是好的方面,是政府这些年努力宣传红色文化的结果。另一方面,年轻一代对于红色文化开始出现了抵触心理。在回答如何应对红色文化逐渐没落的问题时,大多数年轻人都表示顺其自然,无所谓。这不是一个太好的结果,表明在各种文化冲击下,红色文化宣传过多使年轻人产生了抵触心理。我认为在红色文化的宣传上需要做一些改变了。应该以一种新颖、接地气、符合当今时代的方式进行宣传。个人心得:这次调研活动,就我的角度,我觉得我收获了不少。首先,这一次的调研加深了我对红色文化的理解,让我有了一种责任感。其次,在问卷调查的过程中,我与人交际的能力增强了,与小组成员更加团结了,也增加我的合作能力。同时,在歌乐山一带的所见所闻,增加了我对红岩文化的仰慕。提交反思报告: 教学设计前端分析部分的反思: 对学习者分析的反思:这个分析牢牢地把握了学生学习的社会经验,抓住了学生的学习经验,明白教学生对长征的理解需要挖掘文字背后隐藏的情感,整合网络资源,让网络更好地为学生的学习服务,从而引发学生在与文本的对话中产生情感的共振,以促进学生对诗歌的深层次的感悟。学习和发扬长征精神,磨炼意志,培养乐观向上的情感态度。对教学目标的分析的反思:该项教学目标的设计教学目标设计明确、清晰,三维目标把握得比较准确。教学重难点把握正确。改进建议:过程与方法的设计中应设计上用多种朗读方法诵读诗歌。对教学过程设计的反思: 教学活动1反思: 优点:课文导入我用深情的语言引题,为学生学习本课创造了一种氛围。改进建议:如能在课的开始播放一段电视剧《长征》的视频片段,会更好地奠定本课的感情基调,把学生带进本课的学习。教学活动2反思: 优点: 1、教师导语与评价语设计亲切自然,会拉近师生的距离。有利于学生用轻松的态度去学习这首并不好理解的诗歌。 2、初读课文,整体感知课文时,在了解“五岭逶迤腾细浪、乌蒙磅礴走泥丸、更喜岷山千里雪。”“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。”的基础上才整体感知“红军不怕远征难,万水千山只等闲”,并没有机械性地读,也没有按照诗句的顺序整体感知课文内容,这样的教学顺序会很自然地将“感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。”这个教学重点在孩子对本诗的整体感知中留下很深的印象。有助于以后的进一步的学习。另外帮助学生理解了七律诗的特点,为以后的指导朗读打下基础。改进建议:还应该引导学生多读读本诗,然后再理清思路。教学活动3反思: 优点:本环节的设计充分地体现了“以学定教”的教学方法的特点,把学习和解决问题的权利充分地交给了学生,对学生给予了充分的信任。“下面就请同学们围绕这首诗,注意一定要围绕这首诗,选择你感兴趣的一两个问题,收集并整理阅读相关信息,找到并尝试着自己解决问题。比一比,赛一赛,看哪些同学在规定的时间内学习效果最好,回答的问题最有质量,最会学习。十分钟后大家交流学习体会。”这样的教学方法会激励学生努力地通过各种方法去解决自己不懂的问题,而且学生是带着“我要交流我的看法”的态度去学习的,相信他们都希望自己在下面的交流环节中发表出属于自己的观点,所以一定有助于学生互相了解关于“长征”的各类资料,是不会出现资料单一或者资料重复的现象的。改进建议:十分钟的时间设计是否太短,可以考虑用同样的方法指导布置学生课前搜集资料,课上只需要整理资料,十分钟的时间里学生还有时间多阅读自己的资料,有助于在交流资料时学生能够准确把握自己资料的重点。教学活动4反思: 优点:这个交流会更好地帮助学生理解课文,学习课文。只有学生清楚地把握了《长征》的写作背景,才有助于他们理解毛泽东为什么会写“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜“了。改进建议: 我认为“E交流有自学产生新的问题或者诗歌中你认为写得精彩的地方。”应将“交流诗歌中你认为写得精彩的地方”这一环节放在下面的“品味诗眼、体会意境”环节中,因为如果学生对诗文的理解不够深刻,就在交流资料中交流自己认为写得精彩的地方,学生的发言是很难精彩的。教学活动5与教学活动6的反思: 优点1:教学全诗紧紧围绕体会“红军不怕远征难”教学,然后设计了理解这四个点:品味“难”和“不怕”、品味“走泥丸”“腾细浪”、品味“暖和寒”、品味“喜”。应该说这个教学活动思路是非常清晰的。同时有助于学生整体感知红军在长征途中所经历的种种困难,而面对这些困难,红军是“不怕”是“只等闲”,很好地树立了红军战士的英雄形象。优点2:在品味诗句的整个教学过程中,我牢牢地抓住学生读诗的瞬间体验然后用深情的导语,再结合相关句子的图片帮助学生更好地理解诗句、体会