《苗岭的早晨》教案.doc

文档介绍：《苗岭的早晨》教学目标1、通过欣赏《苗岭的早晨》,了解苗族的风土人情,激发对民族音乐的热爱。2、根据音乐的情绪为音乐分段。3、通过表演,进一步感受音乐、表现音乐。教学重、难点1、通过欣赏《苗岭的早晨》,激发学生对民族音乐的热爱。2、根据音乐情绪分段。教学过程一、导入1、教师出示图片(小提琴),指导学生认识乐器的名称及听辩音色。2、师:它们之间有什么共性?生:(根据自己的感受说出来)。师:它们的音色很相似。3、教师简要介绍:1975年,小提琴演奏家陈钢根据他的创作编成了小提琴独奏曲。他发挥了小提琴音色的特点,使得这首充满浓郁民族风格的音乐大放异彩。二、简要介绍苗族风土人情教师介绍苗族的居住环境(文本)及、服饰(文本)、乐器(图片)并出示相关图片。三、初步欣赏1、师:今天,我们就来欣赏由小提琴演奏的表现苗族人民生活的乐曲《苗岭的早晨》。2、师:你们听到音乐中出现过几种情绪?生:有两种,欢快的和抒情的。3、师:根据音乐的情绪我们可以给音乐分段,下面我们再来听,听到欢快的情绪时,你用一种颜色或图形表示,听到抒情的情绪时,你用另一种颜色和图形表示。(学生自带画笔老师发纸。)完整播放《苗岭的早晨》。学生完成自己的作品。学生听后展示结果,并为音乐区分三段。(用色彩区分乐段,这种方式很受学生喜欢,适用于低年级,符合他们年龄特点。)四、分段欣赏1、教师播放《苗岭的早晨》第一乐段。师:你有什么样的感受?表现了什么?学生根据自己的理解回答师:音乐的开始,旋律优美、节奏自由是音乐的引子,其中,最具有苗族音调特征的是降3,请同学们看谱例听老师哼唱一下旋律。学生随琴哼唱曲调,感受苗族音调。师:这样的音乐使你联想到了什么?生:晨曦初露、山峦起伏、松柏苍翠的苗岭晨景中。师:接着音乐有什么变化?生:好像还有小鸟叫。师:音乐表现了什么?生:竹楼、山寨,山林晨