文档介绍：案例我的未来不是梦——、活动年级:高三年级二、设计思想:1、指导思想:2010年夏,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出:“高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期,对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。”早在2003年,教育部在颁发的《普通高中课程方案(实验)》中就明确提出了“培养具有强健的体魄、顽强的意志,形成积极健康的生活方式和审美情趣,初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力”的教育目标。因此,如何帮助高中学生实行人生规划教育,成为高中班主任面临的重要任务。2、学情分析:我校是海淀区的基础薄弱校,学生生源比较差,大部分学生知识储备不足,学****能力不强,学****态度也有待提高。高三年级的学生面临毕业、升学,各方面的压力很大,但在高一高二两年中付出的努力并不多,到了高三,无论是家长还是学生期望值都比较高,许多学生不能清楚地认识自己,形成理想与现实的矛盾。该如何正确定位自己?高考志愿中该选择怎样的学校、什么专业?高三一年中该如何去做?怎么依据现实规划自己的人生……这些问题都困扰着学生。帮助学生正确认识自己,避免眼高手低,制定自身发展目标,进行初步职业规划,把人生规划落实到日常的学****生活中,教育学生从点滴做起,成为高三班主任的首要任务。3、设计思路用一个月的时间,通过班会、专家讲座、与大学生交流会、家长会等活动形式,让学生:认识自己→了解社会需求→认识职业→倾听家长意见→绘人生画卷→把握高三每一天。逐步解决理想与现实的矛盾,正确定位自己,珍惜高三时间,努力学****合理填报志愿,为自己的人生规划奠基。三、活动目标:通过开展上述活动,达到:1、多数学生能正确认识自己,合理规划人生目标。2、取得家长的理解与支持,形成教育的合力。3、让学生了解社会发展对人才的要求是多方面、多层次、宽领域的,每一行都能干出成绩。4、学生能够把人生规划落实到日常的行动中,提高学****主动性。四、活动准备:1、把学生分成若干小组,以便进行自评和互评。2、准备调查问卷。3、与年级组协调,请求学校安排专家讲座。4、与在学校实****的大学实****生沟通,让大学生现身说法,启迪学生。5、与家长沟通。五、活动过程:(一)认识自己该活动利用班会时间进行,用时一节课。分为下述三个步骤:1、评评我自己利用班会时间,给全班每位同学发一张“评评我自己”的问卷。问卷设计如下:班   级 姓名 年龄 性别 我的理想 如何实现理想 高三的中心任务任务学期会考科目已有荣誉人际关系兴趣爱好性格特点工作能力长处不足高三         当前主要存在的问题 解决方法 学生需要填上自己的性格特点、爱好特长、人际关系、工作能力,自己的长处和不足,还要根据自己的日常行为、学****活动用“A\B\C”等不同等级来评价自己。鉴于课改后的北京高考开始重视会考成绩,所以学生要根据目前需要会考的科目及已有的成绩,分析自己在学****过程中存在的主要问题及思考解决的办法。2、评评身边的他再发给学生一张“评评身边的他”的问卷,让学生六人一小组“背对背”填上对他人的评价。填好后,让学生对比两张表格。如:同学A认为自己的性格是开朗、乐观,然而在同学眼中却是冲动、偏激。同学B认为自己工作努力,组织能力强,然而在同学眼中是“不遵守纪律、自以为是”……3、客观认识自己自评与他评结果往往相