文档介绍：专题十四语言综合运用(小作文)
[复习建议] 本专题建议用时11课时
课时划分
教学内容
教学方式
对应课时
第1课时(讲授课)
“改写类小作文”解题攻略
师生互动合作探究
合作探究课时37
第2课时(讲授课)
“扩写类小作文”解题攻略
师生互动合作探究
合作探究课时38
第3课时(讲授课)
“续写类小作文”解题攻略
师生互动合作探究
合作探究课时39
课时划分
教学内容
教学方式
对应课时
第4课时(讲授课)
“评论类小作文”解题攻略
师生互动合作探究
合作探究课时40
第5课时(讲授课)
“图画、场景描写类小作文”解题攻略
师生互动合作探究
合作探究课时41
第6课时(讲授课)
“应用类小作文”解题攻略
师生互动合作探究
合作探究课时42
第7课时(习题课)
模拟高考限时检测,综合提能,专题验收(一)
同桌互检教师点评
习题讲评课时42
课时划分
教学内容
教学方式
对应课时
第8课时(习题课)
模拟高考限时检测,综合提能,专题验收(二)
教师批阅查漏补缺
习题讲评课时43
第9课时(习题课)
模拟高考限时检测,综合提能,专题验收(三)
教师批阅查漏补缺
习题讲评课时44
第10课时(习题课)
模拟高考限时检测,综合提能,专题验收(四)
教师批阅查漏补缺
习题讲评课时45
第11课时(习题课)
模拟高考限时检测,综合提能,专题验收(五)
教师批阅查漏补缺
习题讲评课时46
[考题试做]
1.(2012·江西高考)生活中,总有那么一曲旋律或几句歌词,拨
动过你的心弦,引起过你的共鸣……
请你用动情的笔墨把它抒写出来。
要求:
(1)侧重在描写中抒情,并结合使用议论。
(2)运用排比修辞和疑问句式。
(3)结构相对完整,语言简明、准确、生动。
(4)不少于200字。(15分)
解析:这是我省独特的考查题型,其命题原则是“紧扣教材,读写结合”。本命题尊重“写作源于生活”的写作规律,紧承“生活中”三字,对考生的写作题材进行了范围的框定,要求考生就曾经让自己心动并产生“共鸣”的旋律落笔,突出了“拨动心弦”与“引起共鸣”的命题指向,要求考生必须抒写真情实感。描写时要突出抒情,并结合使用议论,表达出歌曲或诗歌在心灵中引发的共鸣,同时要运用排比修辞和疑问句式。
参考答案:“幻化成西天星光是你轮回的终点,寂灭到永生沙漏流转了多少时间,多少离别才能点燃梧桐枝的火焰……”听着这首《凤凰劫》,我的脑海中浮现出一幅凤凰浴火重生的图画:凤凰火红的羽翼在火焰中闪亮,那浴火的身躯承受着火焰的侵噬,烈焰中凤凰展开翅膀,在灿烂中永生!她的熠熠烈焰中的美丽,她的坚忍不拔的勇毅,她的浴火重生的神奇,试问还有谁不会被她的强大所折服?我们此时正像那沐浴烈火的凤凰,如果奋力拼搏,那迎接我们的将是万丈青阳;否则,就只能在熊熊火焰中留下一堆无用的骨灰。
2.(2011·江西高考)参照下面鲁迅先生的画像,结合你对鲁迅的了解,刻画你心目中鲁迅的形象。
要求:(1)使用第二人称,侧重肖像描写。(2)运用比喻、排比两种修辞手法。(3)结构相对完整,语言简明、连贯、得体。(4)不少于200字。(15分)
解析:这是一道综合性很强的语言表达题。作答时,考生首先应注意题干中几项具体要求,其次应结合对鲁迅的点滴记忆,可以回忆平时学过的相关课文,以便获得更多信息。总之,画像只是切入点,在考场上迅速回忆起关于鲁迅的相关信息,按照要求组织答案是关键。
参考答案:看到您的画像,我自然想起您的两句诗:“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”觉得这诗句正是您一生的真实写照,也是您作为一位伟大作家的人格的全部体现。您目光犀利,眉头紧锁,面容消瘦,留着一撇浓黑的胡须,表情非常严肃又非常慈祥,从中可以想见您的清苦、刚直、坦然。您一头倔强得一簇簇直竖起来的约两寸长的头发,粗而且硬,当真一副怒发冲冠的样子。您是新文学的伟大旗手,嬉笑怒骂,皆成文章。您的文章独抒新见,入木三分。而您的杂文则是匕首,是投枪,是飞镖,直刺向黑暗社会,使反动统治者胆战心惊。
[锁定考向]
一、考纲在线
2013年江西《考试说明》规定:表达应用,能力层级为E级。
“语言综合运用题”即“小作文”,主要考查学生对语言表达技巧的综合运用能力,以检测考生的写作基本功为最终落脚点。江西在2011年实行新课程后的第一次高考中首次考查了小作文。这种题型因能够引导教学回归教材,很好地考查学生的语言综合运用能力,得到了广泛的认可与好评。