文档介绍：《听听,秋的声音》教学设计课文听听,秋的声音听听,秋的声音,大树抖抖手臂,“刷刷”是黄叶道别的话音。听听,秋的声音,蟋蟀振动翅膀,“口瞿口瞿”是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛。一阵阵秋风掠过天野,送来一片丰收的歌吟。听听,走进秋,走近这辽阔的音乐厅,你好好的去听秋的声音。秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗绽开的谷粒里。听听,秋的声音,从远方匆匆地来,向远方匆匆地去。听听,我们听到了秋的声音。课文分析这是一首运用听觉角度描写秋天的诗歌,从听到的各种声音中品味秋天的独特风情,颂扬了秋天的美好。诗由秋天里黄叶、蟋蟀、大雁、秋风的温馨的送别声开始,进而沉浸在整个大自然的秋的优美韵律当中,最后这秋声来也匆匆去也匆匆,然而她的美妙我们并没有错过!所以这首诗歌的教学重点就是通过朗读和想象秋声,引导学生体会秋的美好,并拿起笔仿照文本把自己观察到的美妙的秋写一写。教学难点也在于引导学生体会秋天的美好。教学目标通过一定的引导让学生能准确、流利、融入自己的情感体验朗读这首诗歌。通过教师的语言,引导学生想象秋天的独特情景,体会诗中描写的秋天的美好。让学生动笔、动口仿照文本,写一写、说一说自己观察到的秋天情景。教学重、,引导学生体会秋的美好,并拿起笔动手写一写。课前准备多媒体课件一些秋景的图片声音资料教学课时一课时教学流程一、畅谈秋天设疑导入咱们都知道一年有春夏秋冬四个季节,而且咱们刚刚度过了酷暑难耐的夏天,进入了金风送爽的秋天,是吧?但老师有一个问题一直很好奇,同学们是怎么知道秋天来了呢?(学生可能会从日期、景物等角度回答)有一个人呀很特别,他通过声音了解了秋天呢?同学们想不想知道他听到了什么,又想到了什么呢?请同学们打开书本第十二课《听听,秋的声音》二、,但老师有几点小要求:(1)读准字音,读通句子,生字可以多读几遍(2)遇到不会读的生字词用横线画出来,意义不理解的生字词用波浪线画出来,然后可以向同桌或老师请教;(3)了解:课文中出现了秋天中哪些事物的声音。,不知道孩子们有没有感觉到这篇课文不一样的地方?(平时课文都是一段一段的,但它是一节一节)我们就把这种文章叫做“诗歌”。这是老师关于这篇文章的一点小提示。好了,咱们回归正题,同学们读这首诗歌的时候有不会读的生字词吗?有意义不理解的生字词吗?咱们一起讨论解决。,请问诗歌中出现了哪些事物的声音?(黄叶、蟋蟀、大雁、秋风)三、,用心品读诗歌,然后思考诗歌中那些事物的声音特别能触动你,让你在读了之后砰然心动的?(1)听听,秋的声音,大树抖抖手臂,“刷刷”是黄叶道别的话音。读了之后我们知道这黄叶是在干什么呀?(同大树告别呢?)那你知道黄叶和大树道别时说了些什么呢?(秋天到了……)你愿意再来读读这一小节吗?大家平时生活中去倾听过落叶声吗?那咱们先来听听!(播放录音)现在谁还知道黄叶说了什么?那也请你读读这一小节也同样被这黄叶的道别声打动的同学请举手?我相信大多数同学都听到这黄叶款款深情的道别了。我们古人有一句话“一叶落而知秋”说不就是如此吗?大家也一起来读读这一小节吧!(2)还有什么声音特别打动你的