文档介绍：意高文自胜------ 记叙类文章如何立意写作指导
起步准备:
下面是一个班的几个同学就《送别》的立意,大家看好不好?
学生A:我每天去上学,妈妈都送我出家门,表现她对我的关心。
学生B:我的一个亲人或朋友将要去远方,我在车站送他走,表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。
学生C:我的一个好友因犯罪去伏法,我为他送别,表现好友的后悔和对我的教育。
学生D:我去远方读书,临行时我心爱的小狗松了一段又一段路,写出人与动物之间的真情。
学生E:我的爷爷死了,在下葬时我为他送别,写出人与人之间的“死别”的悲情。
教师点拨:
意,首先要“立”得正确;不正确的“意”是歪理。它既站不住脚,又会使人产生反感,甚至会使人反对。同时,还要立得新颖,不新颖的意,不免平淡无奇,索然无味,人家不喜欢看,甚至使人感到厌恶。当然正确和新颖是密不可分的。不正确的意,再新颖,也还是谬误;不新颖的意,再正确,也还是写不出好文章。《语文课程标准》对作文文意和选材的要求:
文以意为主, 文者气之所形也 ——立意
立意要正确
立意要新颖
立意要深刻
《散步》莫怀戚
一文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事,表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
片段一:“哇,好香啊!”我放学回家,一进家门闻到了一股炸鸡翅的味道,果不其然,桌子上摆着一碗黄澄澄,脆香香的炸鸡翅!我不由自主的奔过去,伸开五指山,捏起一个鸡翅就啃。从厨房里走出来的老妈看到我这副馋嘴的模样,真是又好气又好笑。急忙叫我去洗手,当她看到我的手指甲长得老长老长的,不禁嗔怪到:“十岁了还不讲卫生,赶紧把指甲剪掉呀!”饭后,我伸了个长长的懒腰,坐在沙发上,伸出手一请求道“老妈,你给我剪指甲呀。”老妈嘴上很不情愿地数落着我,而行动上却早已坐下来开始给我这个“小少爷”剪指甲。“老妈,快约我的指甲再磨一磨呀。”刚刚解决了“手上工程”,我又把脚翘到她的腿上。没办法,一并解决了这双臭脚吧,这小子!我心里偷偷笑刀子嘴,豆腐心的老妈在心里肯定嘀咕着。哎呀,老妈——我亲爱的保姆,和你在一起真的很舒服。
【技法指导】立足生活,以小见大。
【技法口诀】
作文立意不用愁,以小见大闪亮点。
片段二:我记得清楚,那天不光是我向她谈了我的家境和近期的学****情况,她还向我谈了她的童年往事,鼓励我。她说:“我小时候家里也不富裕,爸爸在矿上工作,全家人的生活都靠他来支撑,他是我们家的顶梁柱。谁知后来发生了事故,爸爸和舅舅还有他们的200多位工友全都死在井下。当时我正在上初中,你想,我听到这样的消息会怎样,开始那几个月总是流泪,后来我懂事了,更加勤劳节俭,学****更加努力,因为我知道我与别的同学不一样的,常常在阴暗潮湿的小房子里学****到深夜……”“考上大学了吗?”我急迫地问。她笑了,很温和地说:“我要没考上,今天怎么能当你的老师呢?”我这才知道我的问话幼稚,搓搓手接着听余老师的故事。
观察共性,找出不同。
【技法口诀】
共性人物多普通,个性特征要突出。
片段四:黑板报总算大功告成。我不由长长吁了口气。这是初三最后一次为班集体出力。看看自己精心设计的杰作,浅浅地一笑:好久未这样开心地笑了。“又出黑板报去啦?!”看着我高兴的样子,爸爸厉声问。他紧锁的眉头,利剑般的目光穿透我的五脏六腑。我打了个寒战,支支吾吾在答道:“是……是的。这是初三最后一次,我想办的精彩一点!”“人家都在忙于中考,你可逍遥,不是叫你向班主任辞职吗?……怎么越来越不听话了!”“不,决不!你们还嫌不够吗?剥夺了我的兴趣爱好,现在连我为班集体办一点事都不允许。你们不是要我做一个大度的人,有责任的人,连这些都……”再也无法控制住自己,我大喊起来,泪水夺眶而出。爸爸妈妈惊讶地看着我,静静的,沉默……